蘇教版五年級上冊《黃山奇松》語文教案

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。

　　2、學會11個生字。理解新詞語的意思。會用“屹立”和“飽經(jīng)風霜”造句。

　　3、理解課文內容，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情

　　教學重點：

　　在讀的過程中，幫助學生體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山松樹的。

　　教學難點：

　　教法學法指導點撥 討論交流

　　教學過程：

　　第 一 課 時

　　一、談話導入，板題質疑。

　　1、同學們曾經(jīng)欣賞過神奇的九寨溝、秀麗的西湖、瞬息萬變的廬山云霧……今天，老師要帶領大家去安徽省看看“天下第一奇山”——黃山（板書）。請看大屏幕�。úシ劈S山風光）黃山給你留下了怎樣的印象？

　　2、齊讀課題。

　　讀了課題，你頭腦中產生了哪些疑問？俗話說的好：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。”相信大家，只要用心讀書，就一定能解答這些疑惑。新 課 標 第 一 網(wǎng)

　　二、自讀課文，整體感知。

　　1、初讀課文，提出自度要求

　　請大家自由的朗讀課文，盡量讀準字音、讀通句子，可以在課文中把不理解的字詞標劃出來。

　　2、學生自讀，教師巡視、交流（相機板書“瀟灑”“遒勁”“蟠曲”等詞語）“不動筆墨不讀書！”許多同學在讀書的過程中標劃出了不理解的字詞，這個習慣很好！誰來讀一下這些詞語��？

　　3、指名讀，齊讀（相機正音）

　　這些詞語的意思老師都知道。是讓老師直接告訴你們，還是通過讀課文自己解決呢？

　　人常說“書讀百遍，其義自見。”只要多讀幾遍課文，疑問總是能解決的？

　　4、大家再讀讀課文，看看能不能聯(lián)系上下文理解不懂的詞語？

　　誰來說說你讀懂了哪些詞語的意思？

　　“讀而未曉則思，思而未曉則讀。”通過自己的努力獲得了成功，不簡單！鼓勵鼓勵自己！

　　三、精讀課文，了解大意，理清層次。

　　1、黃山奇松到底“奇”在哪兒呢？（三大名松）

　　黃山松的姿態(tài)實在太多了！要想看黃山松，最好的去處就是 “黃山絕勝處”玉屏樓了，玉屏樓前可以看到哪些奇松呢？（相機板書：迎客松、陪客松、送客松）

　　2、請同學們好好地讀讀這一段，試著用橫線、波浪線、雙橫線分別標劃出描寫迎客松、陪客松、送客松的句子。

　�。�1）迎客松（出示迎客松的文字）

　　誰來讀一讀描寫迎客松的句子？

　　知道為什么叫它迎客松嗎？……“有朋自遠方來，不亦樂乎！”你瞧，好客的迎客松正翹首盼望我們的到來呢！

　　看著這棵姿態(tài)優(yōu)美、枝干遒勁的迎客松，老師相信大家一定有什么話要說吧！或有什么問題要問嗎�。ㄖ该�說）

　　多么瀟灑挺秀的迎客松��！多么熱情好客的迎客松啊！多么堅韌頑強的迎客松啊！迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個黃山的象征，甚至整個中華民族的象征了！讓我們帶著對迎客松的贊美，帶著對迎客松的敬意，一起讀描寫迎客松的句子！

　　（2）陪客松、送客松（出示課件）

　　玉屏樓前還有形如巨人的陪客松、姿態(tài)獨特的送客松。我們接著往下讀……

　　黃山上只有這三大名松嗎？你是從哪些語句看出來的？

　　總結：是啊，黃山獨特的地理環(huán)境孕育了奇特的黃山松，黃山松便展現(xiàn)著千姿百態(tài)將黃山裝點地更加神氣、更加秀美。

　　四、指導生字

　　1、觀察（書寫時應注意什么）

　　2、師范寫：譽 屏 屹 臥

　　3、描紅。

　　4、臨帖（在練習本上寫）

　　5、展示評價。