蘇教版五年級上冊《高爾基和他的兒子》語文教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會本課生字，其中田字格前面的只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　3、理解高爾基信中最后兩段話的意思。

　　4、教育學(xué)生初步懂得人生快樂在于付出的道理。

　　教學(xué)重點：

　　1、理解高爾基信中“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快的含義。

　　2、教育學(xué)生初步懂得人生的快樂在于付出的道理。

　　教學(xué)難點：

　　創(chuàng)設(shè)情境，品讀語言，感受父子之愛，初步懂得人生快樂在于付出的道理。

　　一、談話導(dǎo)入

　　出示小島的圖片問，同學(xué)們假如你來到這么一個風(fēng)景優(yōu)美的海島上，你會做什么？你有什么感受？

　　二、整體把握

　　過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道高爾基因病在意大利的小島上休養(yǎng)，在這個美麗的小島上會發(fā)生什么事呢？下面就請同學(xué)們聽課文錄音思考：課文中高爾基和他的兒子之間發(fā)生了哪些事呢？

　　板書：栽花賞花

　　寫信教子

　　1、引入第一段：高爾基不僅是位偉大的作家，而且還很愛自己的兒子呢！板書：愛

　　2、過渡：父親愛兒子，那兒子愛不愛父親呢？請自由朗讀課文2、3段。說說你知道了什么？（①時間：有一年。②地點：意大利的一個小島上。③高爾基身體不佳。④高爾基的妻子和他的兒子都很關(guān)心他的健康情況。⑤高爾基的兒子很孝順→從蘇聯(lián)和意大利相距遙遠(yuǎn)可以看出來）

　　3、（1）誰能用文中的話來介紹一下高爾基的兒子？指名學(xué)生說句子。

　　從這句話中你知道了什么？（學(xué)生可能會說看出高爾基的兒子年齡小、個子小、力氣小。）

　�。�2）師：因為他只有10歲，比我們在坐的每一個同學(xué)年齡都小。別看他年紀(jì)小，當(dāng)他一到父親那里時又忙著栽花，（課件出示句子）來到爸爸身邊以后，他顧不上休息，一直在忙著栽種各種各樣的花草。

　　（3）想想你們十歲的時候在干什么？

　�。�4）兒子為什么會想到給爸爸栽種花草？（學(xué)生回答：兒子心中時刻希望爸爸的身體能早日康復(fù)，種花草可以美化環(huán)境，凈化空氣）

　　小結(jié)：高爾基的兒子不遠(yuǎn)萬里來探望父親，顧不上休息為父親栽花，可見兒子深深地愛著父親。

　　（5）你能把兒子對父親的這種愛融入到這段的朗讀中去嗎？（指名讀）

　　（6）引導(dǎo)學(xué)生評價

　�。�7）誰再來讀這一段？（老師聽出來了，你的朗讀包含了兒子對爸爸的愛。）

　　4、“假期很快過去了，他告別爸爸，跟媽媽回蘇聯(lián)去了。”

　　臨行前，兒子看著滿院新栽的花草，此時，有些花還沒有發(fā)芽，有些花已經(jīng)成活了，但還沒開花，，兒子小小的心靈一定藏著一個很大很大的愿望，他一定有許許多多的話想要對花兒草兒說，就請你大聲地替他說出來吧！

　　5、（1）“功夫不負(fù)有心人”，兒子的辛勤勞動在第二年春天得到了收獲。師引讀：春天到了…… 齊讀第4自然段

　�。�2）兒子種的花美嗎？美在哪兒？

　　a. 學(xué)生交流。(顏色美、 姿態(tài)雅、有芳香) 理解“姹紫嫣紅”換詞。

　　b. 齊讀第4自然段

　　師敘：這兒原本只是一片普普通通的地，一個普普通通的院子，現(xiàn)在卻開滿了各色的鮮花，到處充溢著沁人心脾的芳香，引來了小生靈——蜜蜂、蝴蝶……美麗的鮮花不僅引來了一只只蜜蜂，還引來了島上的居民呢！想想島上的居民看到鮮花會怎么說？

　　6、（1）沐浴著柔和的晚霞，欣賞著奪目的鮮花，高爾基心里會想些什么呢？

　�。�2）匯報。

　�。�3）看到這滿園的鮮花，高爾基就像看到了兒子紅撲撲的臉龐。你讀懂了什么？

　　7、過渡：欣賞著兒子種的花，高爾基的心里十分的興奮、激動，不久，一封信帶著花的芳香，帶著父親諄諄的教導(dǎo)從意大利飛到了蘇聯(lián)，讓我們一起來看看信上說了些什么。請同學(xué)們自己讀讀7—9自然段。