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        蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《蟬和狐貍》語(yǔ)文教案

        2018-09-01 20:28:06     下載試卷     標(biāo)簽:蘇教版語(yǔ)文 五年級(jí)上冊(cè) 教案設(shè)計(jì)

        蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《蟬和狐貍》語(yǔ)文教案

          教學(xué)要求:

          1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能把這則寓言故事講給別人聽(tīng)。

          2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的4個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

          3、知道這三則寓言故事的寓意,并能從中受到教益。

          教學(xué)重點(diǎn):能結(jié)合生活中的例子體會(huì)寓意,從中獲得啟示和教益。

          教學(xué)準(zhǔn)備:課外閱讀《伊索寓言》,了解《伊索寓言》的有關(guān)資料。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1、《狐貍和烏鴉》的故事還記得嗎?講一講。

          2、這則故事告訴我們什么道理呀?(愛(ài)聽(tīng)奉承話的人容易上當(dāng)受騙)板書(shū)。

          3、狐貍是十分狡猾的,今天,我們的大忽悠護(hù)理又使出了它的老辦法——說(shuō)奉承話來(lái)欺騙別人,不過(guò)這回蟬可沒(méi)有上當(dāng)了,這到底是怎么回事呢?板書(shū)課題:蟬 和 狐貍。

          二、 整體感知

          1、 指名讀課文,思考:主人公是誰(shuí)?講了什么故事?說(shuō)了什么道理?

          2、 弄清情節(jié):設(shè)置騙局→巧作試探→揭示緣由。

          三、 精析課文,分析形象

          1、 用最精辟、最簡(jiǎn)練的四字詞語(yǔ)來(lái)填空:

         。 )的狐貍 ( )的蟬

          2、 分析狐貍形象,找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀

          A:(貪婪狡詐)的狐貍

         。1) 設(shè)下圈套(板書(shū)) “圈套”指什么?(使人上彈受騙的計(jì)策,陰謀詭計(jì),壞主意,謀害人的主意;本文指將蟬從大樹(shù)上騙下來(lái),然后吃掉它。)

         。2) 它怎樣騙蟬的?找出句子讀,畫(huà)出騙術(shù)高明的詞語(yǔ),想象一下狐貍贊美蟬時(shí)神態(tài)是怎樣的。

          a、“您”——尊重蟬,“多么美妙、真是天才歌唱家”——能用的好詞兒都用上了。

          b、想象神態(tài)(滿臉堆笑、虛情假意)

          c、試著練一練。指名讀。

          (3) 在炎熱的夏天中,你們覺(jué)得蟬聲如何?(難聽(tīng),叫人覺(jué)得煩躁)看出狐貍虛偽的夸獎(jiǎng)

         。4) 狐貍真的再贊嘆蟬聲嗎?哪個(gè)詞語(yǔ)一針見(jiàn)血的說(shuō)出了“不”(故意贊嘆——板書(shū))它真正目的何在?

         、 故意——贊嘆蟬,醉翁之意不在酒,心里想的是壞主意,可以用什么成 語(yǔ)來(lái)形容它呢?

         。ㄐ膽压硖、居心叵測(cè)、居心不良、口蜜腹劍、黃鼠狼給雞拜年)

         、 目的——騙蟬先來(lái)好吃它

          B:(愚蠢兇狠的)狐貍

          “狐貍以為是蟬,就猛的撲了過(guò)去。”[小精靈

         、 樹(shù)葉扔下去,狐貍一看,以為是蟬上當(dāng)了,飛下來(lái)了,美餐送上門(mén)來(lái)了。

         、 “猛撲”體會(huì)出什么了嗎?

          a﹑迫不及待;

          b﹑撲——速度快,用力猛(生模擬動(dòng)作);

          c﹑像餓極了的瘋狗兇猛無(wú)比;

          d﹑若是真蟬,蟬在劫難逃,葬身狐貍腹中。

          e﹑愚蠢——門(mén)縫里看人,以為蟬上當(dāng)了,中了它的圈套,明明是樹(shù)葉,它卻看不清楚,猛撲說(shuō)明它是愚蠢的,機(jī)關(guān)算盡,說(shuō)了半天好話,只抓到一片樹(shù)葉,可笑至極。

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