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        蘇教版五年級上冊《牧童和狼》語文教案

        2018-09-01 20:26:51     下載試卷     標簽:蘇教版語文 五年級上冊 教案設計

        蘇教版五年級上冊《牧童和狼》語文教案

          一、教學目標:

          1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、 能從寓意中獲得教益。

          二、重點難點:重點:朗讀課文

          難點:引導學生體會寓意

          三、教法學法:教法:引導法

          學法:讀書感無法

          四、課前準備:課件

          五、教學內容:

         。ㄒ唬ⅰ赌镣屠恰

          1、《狼來了》這個故事原本的題目是《牧童和狼》,故事的原文是這樣的。請同學們輕聲讀讀課文。

          師出示《牧童和狼》的原文。

          2、誰愿意來讀一讀?指名讀。(評價)

          3、牧童兩次大叫,他的情感是完全不一樣的。你聽聽看,哪一次是狼真的來了?

          師區(qū)別讀。“狼來了!狼來了!” 你覺得哪一次? 為什么?

          4、你們自己試著讀一讀。

          出示:好幾次他大叫:“狼來了!狼來了!”

          牧童嚇壞了,他慌忙大叫:“狼來了!狼來了!請快來幫忙啊,狼在吃羊了!”

          誰來試?指名讀,學生評價

          我們一起來試一試,師引讀,并提醒要注意恐懼的神色。

          一、故事引入,提示課題。

          1、 大家還記得我們熟悉的那個《狼來了》的故事嗎?誰來給同學們講一講。

          2、 這個故事也是選自《伊索寓言》,今天我們就來學習這個故事。(板課題)齊讀課題。

          二、初讀寓言,了解內容。

          1、 自讀寓言,要求:讀準字音,讀通讀順句子。想想這則寓言講了什么故事?

          2、 指名讀,說說講了一件什么事?

          三、細讀寓言,領會寓意。

          1、 默讀第一和第二自然段,邊讀邊想:在“好幾次”和“后來”發(fā)生的事情中,牧童和村民們各有什么不同的表現(xiàn)?引導學生抓住重點詞語,進一步讀懂課文。

          狼沒來

          牧童:幾次大叫 (說謊) 村民:聞聲趕來(上當)

          不禁哈哈大笑 (捉弄村民) 驚慌失措(氣憤)

          狼來了

          牧童:嚇壞大叫 (真話) 村民:沒人幫忙(不相信)

          2、體會:牧童兩次“大叫”時的不同情感,村民兩次聽到“大叫”的不同情感。

          3、生活中你有經歷過或見過聽過類似的例子嗎?

          4、齊讀最后一個自然段,說說自己對寓意的理解。

          5、 讀了這個故事,你覺得你受到了什么啟示?

          指名說

          6、小結

          板書設計

          牧童和狼

         。ㄒ回炚f謊 沒人相信)

          六、教后反思:

          《伊索寓言》融思想性和藝術性于一體。在教學中,我能比較好地處理好工具性和人文性的關系,注意在理解,感悟,積累,運用語言文字的過程當中,滲透語文教學的人文性。教《伊索寓言》中的《牧童和狼》這則寓言時,根據學生身心發(fā)展和語文學習的特點,關注學生的身心特點,愛護學生的好奇心,求知欲,充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神,倡導自主,合作,探究的學習方式。在這里我摒棄了以往教學寓言時,把隱含的寓意用語言向學生描述的做法,而是大膽放手讓學生去演,去說,去感悟,去體驗,讓學生的思維盡情地拓展。在輕松,愉悅的表演中,笑聲中,他們的潛能得到前所未有的釋放。挖掘出了生活中許許多多的類似“牧童和狼”的現(xiàn)象,受到了深刻的啟發(fā)和教育。

        來源:網絡資源 作者:奧數網整理

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