蘇教版五年級上冊《推敲》語文教案

　　教學目標：

　　1、 正確、流利的朗讀課文，并能講講這個故事

　　2、 學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、 了解故事內(nèi)容，理解“推敲”的含義。學習賈島認真嚴肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。

　　教學重點：

　　了解故事內(nèi)容，理解“推敲”的含義。

　　教學難點：

　　學習賈島認真嚴肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。

　　教法學法朗讀感悟法

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、出示詩句，導入新課。

　　1、映示圖畫。師述詩句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”所描繪的情景。

　　2、映示：讀詩句，注意讀準字音。說說詩句的意思。

　　3、同學們通過預習，一定知道這句詩是誰寫的吧？

　　4、映示全詩，師范讀，學生齊讀：《題李凝幽居》

　　5、簡介賈島

　�。�1）指名朗讀第一自然段。

　�。�2）他作詩的態(tài)度非常嚴肅認真，字字斟酌，句句推敲，被稱為“苦吟詩人”。

　　6、揭題：今天，我們就一起來學習這個故事，題目是“推敲”。

　　7、學生做“推”和“敲”兩個動作，體會一下不同點。

　　師述：為了斟酌這兩個字，至今還流傳著有名的“推敲”的故事哩！

　　二、輕聲自讀課文兩至三遍，要求

　　1、讀準字音，讀通句子，把課文讀得正確、流利。

　　2、借助字（詞）典并聯(lián)系上下文理解詞語的意思

　　三、檢查自讀效果。

　　四、指導書寫生字。

　　五、安排作業(yè)

　　第二課時

　　一、復習檢查。

　　填空：（ ）有個詩人叫（ ），早年因（ ），出家當了和尚。

　　二、導讀課文。

　　（一）第二自然段

　　1、觀察圖畫，說說圖意：寧靜的……沉睡的小鳥。

　　2、這景色多美�。∽x讀課文，看看哪句話是描寫這幅圖的，用“——”畫出來。并指導朗讀這句話。

　　3、自由朗讀，說說讀懂了什么？

　　4、從什么地方可看出賈島和李凝的友誼非同一般？

　　5、理解重點句

　　他沿著山路找了好久，才摸到李凝的家。

　　（1）讀句子，說說這句話什么意思。

　�。�2）指導讀好這句話。

　　6、卡片出示重點詞語：夜深人靜　月光皎潔

　�。�1）學生展開想象，體會當時環(huán)境之幽靜、迷人。

　�。�2）指導朗讀。

　　7、朗讀這一自然段：自由練讀，指名朗讀，齊讀。

　　8、小結(jié)：賈島深夜訪友，以詩相贈。這是故事的發(fā)生。

　�。ǘ�）第三自然段

　　1、觀察圖畫，說說圖意：圖上畫了誰？他正在干什么？

　　2、指名讀課文，考慮：賈島騎著毛驢是怎么想的，又是怎么做的？

　　4、“妥帖”是什么意思？你能從這段中找出它的近義詞嗎？給“或許”找個近義詞。

　　5、比較分析

　　賈島騎著毛驢進了長安城。

　　賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動作，不知覺進了長安城。

　　（1）指名朗讀。說說這兩句話有什么不同，哪句好，好在哪里？

　　（2）指導朗讀，讀出賈島此時那種如癡如醉的樣子。

　　6、自由練讀第三自然段，同桌互讀，齊讀。

　　7、小結(jié)：賈島反復斟酌“推敲”二字，這是故事的發(fā)展。

　�。ㄈ�）第四至六自然段

　　1、默讀考慮：賈島是怎樣闖進韓愈的儀仗隊的？畫出賈島和行人在韓愈的儀仗隊“迎面而來”時的不同表示，想想這說明了什么？

　　2、學生交流。

　　3、指導朗讀韓愈和賈島的對話。

　　4、小結(jié)：賈島不知不覺間沖撞了韓愈的儀仗隊，請求寬恕。故事進入了**。

　　（四）第七自然段

　　1、自由朗讀，考慮：這主要寫了什么？

　　2、學生交流。

　　3、“猶豫不決”什么意思？聯(lián)系上文，說說哪些句子具體地寫出了賈島“猶豫不決”？

　　4、韓愈是怎樣幫賈島改詩的？找出有關(guān)句子讀一讀。

　　5、韓愈也是一位著名的詩人，便很有興致地思索起來。

　�。�1）指名讀。

　�。�2）給“思索”找近義詞。

　�。�3）想一想，“思索”能不能換成“考慮”？為什么？

　　6、看看韓愈說的話。

　�。�1）朗讀。說說“敲”字比“推”字用得好的理由。

　�。�2）映示“這時，夜深人靜，月光皎潔，……”賈島是怎么知道“鳥宿池邊樹”的？

　　7、指導表情朗讀這一段。

　　8、小結(jié)：韓愈認為用“敲”字好，賈島表示贊同。這是故事的結(jié)局。

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　　1、過渡：同學們，讀了這個有趣的故事，大家都知道了“推敲”這個詞語的由來。什么叫“推敲”呢？

　　2、從中你受到了什么啟示？

　　三、指導造句。

　　四、作業(yè)

　　以填空形式復習第一小節(jié)。