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2018-09-01 20:16:19 下載試卷 標(biāo)簽:蘇教版語文 五年級上冊 教案設(shè)計
蘇教版五年級上冊《自相矛盾》語文教案
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,知道自相矛盾的意思,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)成語,積累成語的興趣初步按觸文言文,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。
3、憑借課文中具體的語言材料,使學(xué)生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。
教學(xué)重、難點:
體會成語故事的寓意
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)時間:一課時。
教學(xué)過程:
一、揭示課題,引入新課。
1、引入課文,板書課題,簡介矛與盾
。洪L矛,古代用于進攻的武器;盾:盾牌,古代用于防守的武器。)隨機動畫展示。
2、播放《自相矛盾》的動畫。
二、精讀《自相矛盾》。
1、喜歡這個故事嗎?那誰愿意來讀讀課文?指名讀課文,正音。
2、誰能說一說這個故事主要講了什么?(古代一個賣矛與盾的人,他先夸他的盾好,什么也戳不破;又夸矛好,什么都能戳破。旁人問他:拿你的矛戳你的盾會怎么樣?那人啞口無言。)
3、“夸口”什么意思?(說大話。)文中是誰在說大話?他說的是什么大話?學(xué)生勾畫相關(guān)語句,指名朗讀,學(xué)生評議。
師:誰來學(xué)著文中的人夸夸矛和盾
4、如果你是圍觀的人,你會怎樣想?怎樣說?
指導(dǎo)讀好問話。(設(shè)置孩子、中年人、老人,讓學(xué)生品味語氣。)
5、在大家的追問中,那個楚國人只能——“張口結(jié)舌”是什么意思?(張著嘴巴說不出話來。)能換一個詞語來替代嗎?(啞口無言)他為什么張口結(jié)舌?
那個人售物時說話前后矛盾對他會有什么后果?(東西賣不出去,失去信用。)
6、通過學(xué)習(xí)課文,你明白了什么?
說話、做事不能相互抵觸,要前后一致。(說話辦事必須實事求是,前后一致。)
你身上有過自相矛盾的現(xiàn)象嗎?如果有會有怎樣的后果?你應(yīng)該怎么辦?
三、初識古文,激發(fā)興趣。
1、我們知道有些成語是出自古代的寓言和歷史書籍,今天我們學(xué)習(xí)的一則寓言就出自于古代思想家韓非子寫的一本書里。
韓非子簡介
韓非,先秦時期韓國公子,是我國 先秦時期著名政治理論家,卓越的唯物主義哲學(xué)家。子:古代對有學(xué)識男子尊稱。
讓我們來看看原文是怎樣寫的:
楚人有鬻盾與矛者,譽之曰:“吾盾之堅,物莫能陷也。”又譽其矛曰:“吾矛之利,于物無不陷也。”或曰:“以子之矛,陷子之盾,何如?”其人弗能應(yīng)也
2、練讀原文。
3、對比讀現(xiàn)代文。
4、看著原文復(fù)述課文。
四、延伸拓展
找一找下列句子中自相矛盾的地方。
。1)一陣?yán)子晗铝艘惶煲灰埂?br />
(2)我們班基本上一半同學(xué)達到體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)。
。3)我猜想他肯定是一個六年級學(xué)生。
。4)我估計他這道題一定錯了。
。5)全班所有同學(xué)基本上都制定了學(xué)習(xí)計劃。
五、教師總結(jié)。
板書:
自相矛盾
矛 什么盾都能戳穿
盾 什么矛都戳不穿
說話前后抵觸
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