語(yǔ)文S版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《齊天大圣大戰(zhàn)二郎神》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的字：甥、刃、擎、廂、拽。

　　2.了解齊天大圣大戰(zhàn)二郎神的過(guò)程，感受其中的神奇。

　　3.了解課文主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)齊天大圣這個(gè)神話(huà)英雄的喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解課文主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)齊天大圣這個(gè)神話(huà)英雄的喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解齊天大圣大戰(zhàn)二郎神的過(guò)程，感受其中的神奇。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　今天我們走進(jìn)中國(guó)著名的長(zhǎng)篇古典神話(huà)小說(shuō)《西游記》中，閱讀其中一個(gè)精彩絕倫的片斷，去領(lǐng)略大家喜愛(ài)的深化英雄齊天大圣孫悟空的風(fēng)采。課文向我們講述了一個(gè)怎樣的故事呢？齊天大圣又展示了他哪些神奇的本領(lǐng)呢？讓我們一起走進(jìn)課文去了解。

　　二、自讀課文，自學(xué)生字。

　　1.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2.交流：在讀文章的過(guò)程中，你認(rèn)識(shí)了哪些生字和新詞？

　　重點(diǎn)交流

　�。ǎ保┱J(rèn)識(shí)的生字：甥、刃、擎、廂、拽。

　�。ǎ玻├斫庠~語(yǔ)

　　中軍：古代行軍作戰(zhàn)分為左中右或上中下三軍，由主將所在的中軍發(fā)號(hào)施令。

　　贊嘆：本課是疑問(wèn)，感嘆。

　　去來(lái)：去的意思。

　　廝：指服雜役的人，這里是對(duì)對(duì)方的蔑稱(chēng)。

　　配合：配：婚配；合：匹配配偶。

　　擎：舉。

　　三、默讀課文，整體感知，理清層次。

　　1.默讀課文，思考：課文講了一件什么事？全文可以分成幾個(gè)部分？

　　2.交流匯報(bào)。

　　課文記敘了神通廣大的齊天大圣孫悟空和二郎神在水簾洞前大戰(zhàn)的情景。

　　課文可以分成三個(gè)部分。

　　第一部分（1-2自然段）齊天大圣面對(duì)二郎神的挑戰(zhàn)，舉起金箍棒，劈手相還。

　　第二部分（3-5自然段）齊天大圣與二郎神大戰(zhàn)時(shí)各自不同的神奇變化。

　　第三部分（6自然段）齊天大圣與二郎神打到了花果山，驚慌了四大天王。

　　四、默讀課文，深入學(xué)習(xí)。

　　1.齊天大圣與二郎神大戰(zhàn)了幾個(gè)回合？在文中標(biāo)出。

　　2.課文中哪些情節(jié)給你留下了深刻印象？為什么？

　　重點(diǎn)交流匯報(bào)

　　齊天大圣是怎樣判斷那只魚(yú)鷹是二郎神變的，二郎神又是怎樣判斷那條魚(yú)時(shí)齊天大圣變的？

　　課件出示

　�。�1）忽見(jiàn)一只飛禽，似青鷂，毛片不清；似鷺鷥，頂上無(wú)纓；似老鸛，腿又不紅。

　�。�2）打花的魚(yú)兒，似鯉魚(yú)，尾巴不紅；似鱖魚(yú)，花鱗不見(jiàn)；似黑魚(yú)，頭上無(wú)星；似魴魚(yú)，鰓上無(wú)針。

　　教師引導(dǎo)：還有哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象？你從哪感受到齊天大圣大戰(zhàn)二郎神過(guò)程中的神奇？

　　3.朗讀全文，說(shuō)說(shuō)孫悟空是個(gè)怎樣的人？

　�。�機(jī)敏、堅(jiān)毅、無(wú)畏，有正義感和反抗性。）

　　五、總結(jié)課文，拓展延伸。

　　《齊天大圣大戰(zhàn)二郎神》只是《西游記》中的一個(gè)小故事。《西游記》是一部偉大的浪漫主義作品，全書(shū)共一百回，不僅創(chuàng)造了一個(gè)神奇豐富的幻想世界，而且具有豐富而深刻的思想內(nèi)涵和優(yōu)美完整的藝術(shù)形式。希望同學(xué)們課后能夠找來(lái)讀一讀。

　　六、布置作業(yè)。

　　１.朗讀課文，抄寫(xiě)生字新詞。

　�。�.閱讀《猴王出世》《齊天大圣》等故事。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　面對(duì)挑戰(zhàn)　　劈手相還

　　齊天大圣大戰(zhàn)二郎神

　　千變?nèi)f化　　神奇無(wú)比

　　且行且戰(zhàn)　　驚動(dòng)天王

　　教學(xué)反思：

　　如何讓學(xué)生對(duì)名著的閱讀不僅僅只浮在故事情節(jié)的理解上，是一個(gè)值得研究的問(wèn)題。教育無(wú)非是教給學(xué)生求知和做人，我理想中的閱讀導(dǎo)讀課，應(yīng)該在提高學(xué)生審美情趣上，教給學(xué)生欣賞美的事物、走進(jìn)美的事物、傳播美的事物，一分為二、客觀地分析人物，所以話(huà)說(shuō)孫悟空，我們要說(shuō)的就是孫悟空的心地善良、智勇雙全、神通廣大，盡管他有一些小缺點(diǎn)，但他是我們心目中英勇無(wú)畏的英雄。