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        語文S版五年級語文上冊《齊天大圣大戰(zhàn)二郎神》教案

        2018-08-09 11:26:26     下載試卷     標(biāo)簽:五年級語文 語文教案

        語文S版五年級語文上冊《齊天大圣大戰(zhàn)二郎神》教案

          教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)識本課要求會認(rèn)的字:甥、刃、擎、廂、拽。

          2.了解齊天大圣大戰(zhàn)二郎神的過程,感受其中的神奇。

          3.了解課文主要內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生對齊天大圣這個神話英雄的喜愛之情。

          教學(xué)重點:

          了解課文主要內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生對齊天大圣這個神話英雄的喜愛之情。

          教學(xué)難點:

          了解齊天大圣大戰(zhàn)二郎神的過程,感受其中的神奇。

          教具準(zhǔn)備:

          多媒體課件

          教學(xué)過程:

          一、談話導(dǎo)入

          今天我們走進中國著名的長篇古典神話小說《西游記》中,閱讀其中一個精彩絕倫的片斷,去領(lǐng)略大家喜愛的深化英雄齊天大圣孫悟空的風(fēng)采。課文向我們講述了一個怎樣的故事呢?齊天大圣又展示了他哪些神奇的本領(lǐng)呢?讓我們一起走進課文去了解。

          二、自讀課文,自學(xué)生字。

          1.自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

          2.交流:在讀文章的過程中,你認(rèn)識了哪些生字和新詞?

          重點交流

         。ǎ保┱J(rèn)識的生字:甥、刃、擎、廂、拽。

          (2)理解詞語

          中軍:古代行軍作戰(zhàn)分為左中右或上中下三軍,由主將所在的中軍發(fā)號施令。

          贊嘆:本課是疑問,感嘆。

          去來:去的意思。

          廝:指服雜役的人,這里是對對方的蔑稱。

          配合:配:婚配;合:匹配配偶。

          擎:舉。

          三、默讀課文,整體感知,理清層次。

          1.默讀課文,思考:課文講了一件什么事?全文可以分成幾個部分?

          2.交流匯報。

          課文記敘了神通廣大的齊天大圣孫悟空和二郎神在水簾洞前大戰(zhàn)的情景。

          課文可以分成三個部分。

          第一部分(1-2自然段)齊天大圣面對二郎神的挑戰(zhàn),舉起金箍棒,劈手相還。

          第二部分(3-5自然段)齊天大圣與二郎神大戰(zhàn)時各自不同的神奇變化。

          第三部分(6自然段)齊天大圣與二郎神打到了花果山,驚慌了四大天王。

          四、默讀課文,深入學(xué)習(xí)。

          1.齊天大圣與二郎神大戰(zhàn)了幾個回合?在文中標(biāo)出。

          2.課文中哪些情節(jié)給你留下了深刻印象?為什么?

          重點交流匯報

          齊天大圣是怎樣判斷那只魚鷹是二郎神變的,二郎神又是怎樣判斷那條魚時齊天大圣變的?

          課件出示

         。1)忽見一只飛禽,似青鷂,毛片不清;似鷺鷥,頂上無纓;似老鸛,腿又不紅。

         。2)打花的魚兒,似鯉魚,尾巴不紅;似鱖魚,花鱗不見;似黑魚,頭上無星;似魴魚,鰓上無針。

          教師引導(dǎo):還有哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象?你從哪感受到齊天大圣大戰(zhàn)二郎神過程中的神奇?

          3.朗讀全文,說說孫悟空是個怎樣的人?

          (機敏、堅毅、無畏,有正義感和反抗性。)

          五、總結(jié)課文,拓展延伸。

          《齊天大圣大戰(zhàn)二郎神》只是《西游記》中的一個小故事!段饔斡洝肥且徊總ゴ蟮睦寺髁x作品,全書共一百回,不僅創(chuàng)造了一個神奇豐富的幻想世界,而且具有豐富而深刻的思想內(nèi)涵和優(yōu)美完整的藝術(shù)形式。希望同學(xué)們課后能夠找來讀一讀。

          六、布置作業(yè)。

          1.朗讀課文,抄寫生字新詞。

          2.閱讀《猴王出世》《齊天大圣》等故事。

          板書設(shè)計:

          面對挑戰(zhàn)  劈手相還

          齊天大圣大戰(zhàn)二郎神

          千變?nèi)f化  神奇無比

          且行且戰(zhàn)  驚動天王

          教學(xué)反思:

          如何讓學(xué)生對名著的閱讀不僅僅只浮在故事情節(jié)的理解上,是一個值得研究的問題。教育無非是教給學(xué)生求知和做人,我理想中的閱讀導(dǎo)讀課,應(yīng)該在提高學(xué)生審美情趣上,教給學(xué)生欣賞美的事物、走進美的事物、傳播美的事物,一分為二、客觀地分析人物,所以話說孫悟空,我們要說的就是孫悟空的心地善良、智勇雙全、神通廣大,盡管他有一些小缺點,但他是我們心目中英勇無畏的英雄。

        來源:網(wǎng)路資源

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