北師大版二年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)《Ann's family》Lesson2

　　教具準(zhǔn)備：

　　第一課學(xué)生畫的畫。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)

　　1、 單詞： Core： family mother father sister brother aunt uncle grandmother grandfather me Phonics： octopus orange panda peacock puppet rat rabbit rooster queen Contextual：Ready smile！ 2、Phonics： Oo Pp Qq Rr

　　3、句型

　　Who‘s that？ That’s my （mother）。 Who‘s that？ That’s my （ant）。

　　能力

　　1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)與老師、同學(xué)進(jìn)行交流的能力

　　2、培養(yǎng)小組合作的能力。 情感：關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在需要，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)， 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極情感態(tài)度。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、正確朗讀新單詞。

　　2、對(duì)本課中新句型及以前舊句型的正確朗讀及應(yīng)用。

　　3、表演the rhyme and the song.

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1.復(fù)習(xí) 這項(xiàng)活動(dòng)主要目的是復(fù)習(xí)This is (Ken).Who‘s that？ 以及That’s/That is (Ann).等結(jié)構(gòu)。

　�。�1）讓一個(gè)學(xué)生走到講臺(tái)前站在教師的旁邊，各全班介紹這位學(xué)生：“This is (Diana)”。

　　（2）讓這位學(xué)生向教師介紹他在班上的一位朋友。教師問(wèn)學(xué)生：“Who‘s that？”啟發(fā)他說(shuō)：“That’s (Jane).”或“That is (Jane).”

　�。�3）讓這位學(xué)生取代教師的位置，請(qǐng)另一位學(xué)生到前面來(lái)。讓他們站在一起。

　�。�4）讓他們重復(fù)上述步驟。繼續(xù)做練習(xí)。

　　2.介紹自己的家庭成員。

　�。�1）讓學(xué)生舉起他們自己畫的家庭成員的畫像。讓全班重復(fù)：“This is my family.”

　　（2）然后讓學(xué)生兩人一組活動(dòng)。一個(gè)學(xué)生指著另一個(gè)學(xué)生畫像上的一個(gè)家庭成員問(wèn)：“Who‘s that？”第二個(gè)學(xué)生答：“That’s my”（mother/ father /sister/ brother /aunt /uncle/ grandmother /grandfather）

　�。�3）兩個(gè)學(xué)生交換角色。

　�。�4）教師畫一張自己家的家庭像把它舉起來(lái)，指著畫像中的一個(gè)人問(wèn)：“Is this my father？ ”學(xué)生回答Yes或no。用同樣的步驟問(wèn)畫像上的其他的家庭成員。

　　3.學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)（學(xué)生用書第40頁(yè)）

　�。�1）讓學(xué)生看該頁(yè)上半部。

　　（2）放錄音，隨著錄音中Ann的講述她的家庭成員，學(xué)生依次指出正確的圖。

　　（3）再放錄音，讓學(xué)生看教師手中的書。隨著錄音，指上面的句子，一次指一句。

　　（4）停放錄音，領(lǐng)著學(xué)生一起讀句子，邊讀邊指出各詞。

　　4.聽(tīng)一聽(tīng)（第40頁(yè)）

　　（1）指著40頁(yè)下部的家庭成員畫像。聽(tīng)錄音的第一句話，指出Ann姐姐的畫像。

　　（2）停放錄音，讓學(xué)生打開(kāi)書，告訴學(xué)生繼續(xù)聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)Ann說(shuō)話，邊指出正確的畫像。

　　（3）再放錄音，這次讓學(xué)生把聽(tīng)到的詞圈起來(lái)，例如：brother mother等。 5.家庭成員游戲。 這項(xiàng)活動(dòng)主要復(fù)習(xí)Who‘s this/that？和That’s my (mother).等結(jié)構(gòu)。 （1）把學(xué)生分成兩人一組。

　�。�2）拿出學(xué)生在第一課畫的畫像。讓一位學(xué)生舉起自己的家庭畫像，讓另一位學(xué)生指著畫像上的一個(gè)家庭成員提問(wèn)：“Who‘s that？”

　　（3）讓每一組選一幅家庭畫像，然后讓一名學(xué)生指著畫像上的人提問(wèn)：“Who’s that？”另一名學(xué)生應(yīng)該回答：“That‘s my (mother).”每組的兩個(gè)學(xué)生應(yīng)該交換著提問(wèn)和回答。

　　6.做游戲。（第41頁(yè)）

　�。�1）教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“Open your books.”舉起手上的書，翻到41頁(yè)，說(shuō)：“我們將做一個(gè)關(guān)于家庭成員的游戲。”

　�。�2）讓學(xué)生看上部的圖，指著Ann father，mother，sister(Kate) 和brother(Ken)，讓學(xué)生說(shuō)出這些名字。

　�。�3）指著Mocky的圖說(shuō)：“This is .”讓學(xué)生回答：“Mocky.”讓學(xué)生把課本右側(cè)的人物名字與相對(duì)應(yīng)的人物圖像用線起來(lái)。

　�。�4）讓學(xué)生把上半部圖中與下半部對(duì)應(yīng)的輪廓畫用線連起來(lái)。讓學(xué)生按順序說(shuō)出人物的名字。有一張多余的輪廓畫，讓學(xué)生猜他是誰(shuí)。（Uncle Booky）

　　Summarize after the class