奧數(shù) > 小學(xué)資源庫(kù) > 教學(xué)論文 > 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)論文 > 一年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)論文 > 正文
2017-01-05 10:59:45 下載試卷 標(biāo)簽:小學(xué)英語(yǔ)論文 小學(xué)教學(xué)論文
特別是了解學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的基礎(chǔ)與本節(jié)課的起點(diǎn)所應(yīng)具備的基礎(chǔ)差距多大,在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中需要什么幫助。
四、開展教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)積極性
學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的缺失是學(xué)困的根本原因之一,課堂上教師調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性會(huì)收到事半功倍的效果。英語(yǔ)教學(xué)本身包含著許多枯燥的因素,單詞、短語(yǔ)、句子和課文的記憶,都需要學(xué)生進(jìn)行重復(fù)地讀,重復(fù)地背,而這對(duì)于那些貪玩懶惰的學(xué)困生來(lái)說(shuō),無(wú)疑是一件令人頭疼的“苦差事”。如何激起他們的學(xué)習(xí)興趣,那就要靠教師靈活多變的教學(xué)方法去記憶單詞,采用游戲或競(jìng)賽的方法來(lái)促使學(xué)生主動(dòng)地去記憶單詞,或要求學(xué)生利用單詞和句型自編兒歌,自制謎語(yǔ)等,從而調(diào)動(dòng)學(xué)困生的興趣,讓他們感覺(jué)到學(xué)英語(yǔ)很有趣。像這樣采取多樣化的教學(xué)手段一一游戲、謎語(yǔ)、歌曲、表演、比賽等,特別是多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用等,不僅提高學(xué)生的興趣,而且還有利于學(xué)生的視聽(tīng)、思考、言語(yǔ)整體結(jié)合。
五、遵循認(rèn)知規(guī)律,形成端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)困生學(xué)習(xí)效率的有效途徑。在與學(xué)困生的接觸當(dāng)中,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的的不明確,導(dǎo)致了學(xué)習(xí)態(tài)度的不端正,因此通過(guò)開展教育性的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)困生正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí),講名人故事,讓學(xué)生暢談自己的理想,通過(guò)生動(dòng)形象、富有感染力的事例,樹立身邊的學(xué)習(xí)榜樣,表獎(jiǎng)進(jìn)步大的學(xué)生等,堅(jiān)持耐心細(xì)致的正面教育,采用多種多樣的形式,把學(xué)習(xí)目的與生活目的聯(lián)系起來(lái),促進(jìn)學(xué)困生工作的開展。
總之,“學(xué)困生”的實(shí)質(zhì)是學(xué)習(xí)個(gè)體自信心的缺乏與自我發(fā)展的消極,他們的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的工作,非一朝一夕所能奏效,必須經(jīng)過(guò)一段漫長(zhǎng)的歷程,就小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科來(lái)講,每位教師都要對(duì)他們有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和正確的態(tài)度,熱情地善待每一位學(xué)困生,將不同學(xué)困生進(jìn)行歸類,然后實(shí)施針對(duì)性的轉(zhuǎn)化途徑,在不斷實(shí)踐中反饋總結(jié),通過(guò)一些成功的實(shí)驗(yàn),最終形成了一種有效的教育教學(xué)方式。
來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)資源 作者:@佚名
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