設(shè)計(jì)思路：
目前英語(yǔ)教學(xué)界對(duì)在語(yǔ)言教學(xué)中滲透文化因素、重視文化對(duì)語(yǔ)言的影響等方面已經(jīng)基本達(dá)成共識(shí)。在任何一種以語(yǔ)言學(xué)習(xí)和操練為主的基礎(chǔ)英語(yǔ)教材中，編著者都會(huì)有意識(shí)地在某一篇到幾篇課文中重點(diǎn)安排一些以文化介紹為主的內(nèi)容，而“Merry Christmas”就是一篇非常典型的涉及英美文化的課文，因此，在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，我有意識(shí)地加大了異國(guó)文化內(nèi)容的滲透，努力創(chuàng)設(shè)一種圣誕節(jié)的氛圍，在圣誕節(jié)的氛圍中學(xué)習(xí)一些與圣誕節(jié)有關(guān)的語(yǔ)言內(nèi)容。在對(duì)這個(gè)Topic的處理當(dāng)中，我沒有以對(duì)話教學(xué)為主，而是以對(duì)話中幾個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)為突破口，重點(diǎn)讓學(xué)生感受用“Merry Christmas”及“Happy New Year”來祝福節(jié)日快樂，并在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)“A Christmas Tree”及“How Beautiful”。
話題突破口：
從“Merry Christmas”的問候開始，引出圣誕樹及樹上的小裝飾物；師生對(duì)話，學(xué)習(xí)“ball,doll,teddy bear”等單詞并進(jìn)行拓展，讓學(xué)生在節(jié)日的氛圍中多學(xué)習(xí)些相關(guān)物品的說法；安排制作賀卡的活動(dòng)，讓學(xué)生親手制作與贈(zèng)送圣誕賀卡，體會(huì)祝福的氣氛。
特色處理：
對(duì)于話題的材料，我根據(jù)這節(jié)課的設(shè)計(jì)，采取聽音辨圖的方法突破，這樣既適合四年級(jí)學(xué)生，也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，旨在有效避免將話題課上成閱讀課。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.體會(huì)圣誕的氛圍。
2.用賀卡互相祝福。
3.學(xué)說“Merry Christmas， ball, doll, teddy bear, dog”等單詞及相關(guān)單詞。
4.學(xué)習(xí)用賀卡相互祝福。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件、圣誕老人服飾、裝飾用玩具、圣誕樹、自制小圣誕樹、自制圣誕賀卡等。
教學(xué)步驟：
1.裝扮成圣誕老人，用“Merry Christmas”與學(xué)生打招呼，并啟發(fā)大家說“Merry Christmas”，用此問候語(yǔ)與同學(xué)相互打招呼。（Music: Silent night）
2.放下背包，（作出帶來許多禮物的沉重狀）讓學(xué)生猜其中的禮物。拓展“bell,rabbit,toy”等單詞，初次輸入： There are so many things.
3.圍著圣誕樹跳舞，并學(xué)唱歌曲。輸入與感知祝福：I wish you a Merry Christmas and a Happy New Year.（Music: Merry Christmas�。�
4.談?wù)撌フQ樹上的東西，并拓展。體會(huì)：How beautiful it is！ There are so many things on the tree.
5.用老師裝在小紅布袋中的飾物裝扮自己桌上的圣誕樹，并評(píng)價(jià)，展示。（讓學(xué)生體會(huì)成就感，并適量輸出所學(xué)單詞與句型。）
6.看課件，聽錄音，指出錄音的場(chǎng)景。
7.制作圣誕賀卡，并相互贈(zèng)送。（Music: Merry Christmas！）
8.一起唱歌跳舞。（Music: Merry Christmas�。�
教學(xué)反思：
這堂課我最大的成功之處在于情境與氣氛的創(chuàng)設(shè)及情景、情感、情趣的交融，讓學(xué)生在濃厚的圣誕氛圍及悅耳的圣誕樂曲聲中學(xué)會(huì)如何去祝福。但是我拓展的詞匯量不夠多，句型的教學(xué)不是很透徹，學(xué)生觀還沒有完全體現(xiàn)等等，是我今后應(yīng)該注意的。
在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)沒有考慮到設(shè)計(jì)者對(duì)話題的突出點(diǎn)，定位不是很準(zhǔn)確。有些學(xué)生的視線被黑板與圣誕樹遮擋，我沒有照顧到他們，這是我最大的失誤。
另外，整堂課學(xué)生一直處在亢奮狀態(tài)，沒有靜的過程，也就缺少了學(xué)生自己靜思的環(huán)節(jié)。
