教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)祈使句Touch your …
2、復(fù)習(xí)四個單詞a mouth ，a nose ，an ear 和an eye 。
3、能根據(jù)祈使句Touch your …做出正確的動作，并能指示他人完成特定的動作，語音語調(diào)正確。
4、學(xué)習(xí)歌謠Follow me.
重點難點：
會說歌謠Follow me. 復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，要求發(fā)音正確。
課前準(zhǔn)備：
圖片，錄音磁帶，單詞卡片等，預(yù)先寫好課題
Unit 7 Follow me
教學(xué)過程：
Step 1 Free talk
1、利用圖片復(fù)習(xí)特殊疑問句What’s this ? It’s a …及文具、水果、動物和人體部位的單詞。
T: Hello, boys and girls. What’s this ?
Ss: It’s a …
2、say a rhyme
Step 2 Play a game
T: Hello , boys and girls , let’s play a game Listen and draw , OK ?
Ss: OK .
1、 教師先在黑板上畫一張臉的輪廓。
2、 教師發(fā)指令，請4個學(xué)生在黑板上畫出相應(yīng)的五官，邊畫邊說。
Step 3 Learning
T: Hello , boys and girls .
Ss: Hello , Miss Shuai.
T:I say and you do , OK?
Ss: OK .
T:Touch your nose,Touch your eye, Stand up . Sit down .
Ss: Touch your …
Ss: Hands up ./ Hands down .
Teaching: Hand, Hands up,Hands down, turn around.
Step4 Consolidation
T: Let’s act , OK ?
Ss: OK .
T: Who acts as Mike , who acts as Su Hai ? And who acts as Miss Li ?
�。ㄒ粋�人演Mike，一個人演Helen，再一個人演Miss Li。）
S1: Hello , boys and girls .
Ss: Hello , Miss / Mr …
S1: Follow me , please . Stand up . / Sit down .
S1: Touch your …
S1: Hands up ./ Hands down .
Step 5 Say a rhyme
1、 先讓學(xué)生邊聽錄音邊看書上圖片，使學(xué)生感知每一句的含義。
2、 帶著學(xué)生邊做動作邊學(xué)新句子Hands up. / Hands down . / Turn around .
3、 帶著學(xué)生逐句誦讀歌謠，力求熟練。
4、在學(xué)生教好地誦讀歌謠的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生邊做動作邊有節(jié)奏得說歌謠，做到語言動作相一致，起到幫助記憶的作用，從而逐步達到背誦歌謠的要求。
5、 在學(xué)生語言比較豐富之后，開展的Look and say游戲，讓學(xué)生看動作，說句子，從而鞏固祈使句
Step 6 Assign homework,
1、復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容。
2、把今天所學(xué)的歌謠說給爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計：
Unit 7 Follow me
Hands up！
Hands down ！
Follow me ,
And turn around .
教學(xué)反思：
回想起一年級的孩子們剛進入課堂的那一個月，紀(jì)律、學(xué)習(xí)的潛規(guī)則等一概還不熟，在表達與交流的過程中也還出現(xiàn)很多的問題。而如今，雖然他們學(xué)習(xí)英語的時間還不到三個月，但是他們表現(xiàn)出的潛力卻很驚人，已適應(yīng)了用英語組織課堂教學(xué)。當(dāng)然目前要達到全英文教學(xué)還不大可能，必要時還是要做出一些中文解釋，但我基本上還是堅持用英語組織教學(xué)，通過直觀教具、肢體語言來幫助學(xué)生理解，使他們能做出良好的反應(yīng)。
低年級是英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段，興趣是學(xué)好英語的原動力，而根據(jù)他們活潑、好動等的性格特點，如果只比較單一地呈現(xiàn)單詞卡片，學(xué)生肯定會感到枯燥，所以我在每個單元教學(xué)中都會盡量運用一些角色表演、玩具、圖畫等方法創(chuàng)設(shè)生動形象的語言情景，組織學(xué)生參加各種喜愛的活動，在活動中，讓學(xué)生達到主動體驗、積極參與，讓他們愉快地學(xué)、主動地學(xué)，積累一定的語言知識，培養(yǎng)他們的語言能力。
比如本節(jié)課上的Free talk，我叫了一些學(xué)生和我進行交流，Good afternoon,What’s this?It’s a…用所學(xué)短語進行交流，可以加深學(xué)生的印象，使他們在潛移默化的過程中掌握。整堂課我都用了多媒體課件、卡片還有肢體語言來教學(xué)，學(xué)生們非常地感興趣，學(xué)習(xí)的勁頭十足。在學(xué)完一個短語之后緊接著就是一個練習(xí)，在練習(xí)的過程中自然地又過渡到下一個短語的新授，讓學(xué)生們邊鞏固邊學(xué)習(xí)，很好地吸收所學(xué)的知識，在新授這一環(huán)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十足。在教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉悅的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意到要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠減輕心理壓力，自然而然地學(xué)到知識。
在鞏固短語的時候，我讓學(xué)生表演Helen,Mike,和Miss Li，讓他們在情境中進行師生之間的對話，經(jīng)過幾次的練習(xí)與訓(xùn)練，學(xué)生們不僅能高高興興地背出歌謠，還能非常流利地演出來。
