教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)祈使句Touch your …
2、復(fù)習(xí)四個(gè)單詞a mouth ，a nose ，an ear 和an eye 。
3、能根據(jù)祈使句Touch your …做出正確的動(dòng)作，并能指示他人完成特定的動(dòng)作，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確。
4、學(xué)習(xí)歌謠Follow me.
重點(diǎn)難點(diǎn)：
會(huì)說(shuō)歌謠Follow me. 復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，要求發(fā)音正確。
課前準(zhǔn)備：
圖片，錄音磁帶，單詞卡片等，預(yù)先寫好課題
Unit 7 Follow me
教學(xué)過(guò)程：
Step 1 Free talk
1、利用圖片復(fù)習(xí)特殊疑問(wèn)句What’s this ? It’s a …及文具、水果、動(dòng)物和人體部位的單詞。
T: Hello, boys and girls. What’s this ?
Ss: It’s a …
2、say a rhyme
Step 2 Play a game
T: Hello , boys and girls , let’s play a game Listen and draw , OK ?
Ss: OK .
1、 教師先在黑板上畫(huà)一張臉的輪廓。
2、 教師發(fā)指令，請(qǐng)4個(gè)學(xué)生在黑板上畫(huà)出相應(yīng)的五官，邊畫(huà)邊說(shuō)。
Step 3 Learning
T: Hello , boys and girls .
Ss: Hello , Miss Shuai.
T:I say and you do , OK?
Ss: OK .
T:Touch your nose,Touch your eye, Stand up . Sit down .
Ss: Touch your …
Ss: Hands up ./ Hands down .
Teaching: Hand, Hands up,Hands down, turn around.
Step4 Consolidation
T: Let’s act , OK ?
Ss: OK .
T: Who acts as Mike , who acts as Su Hai ? And who acts as Miss Li ?
（一個(gè)人演Mike，一個(gè)人演Helen，再一個(gè)人演Miss Li。）
S1: Hello , boys and girls .
Ss: Hello , Miss / Mr …
S1: Follow me , please . Stand up . / Sit down .
S1: Touch your …
S1: Hands up ./ Hands down .
Step 5 Say a rhyme
1、 先讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊看書(shū)上圖片，使學(xué)生感知每一句的含義。
2、 帶著學(xué)生邊做動(dòng)作邊學(xué)新句子Hands up. / Hands down . / Turn around .
3、 帶著學(xué)生逐句誦讀歌謠，力求熟練。
4、在學(xué)生教好地誦讀歌謠的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生邊做動(dòng)作邊有節(jié)奏得說(shuō)歌謠，做到語(yǔ)言動(dòng)作相一致，起到幫助記憶的作用，從而逐步達(dá)到背誦歌謠的要求。
5、 在學(xué)生語(yǔ)言比較豐富之后，開(kāi)展的Look and say游戲，讓學(xué)生看動(dòng)作，說(shuō)句子，從而鞏固祈使句
Step 6 Assign homework,
1、復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容。
2、把今天所學(xué)的歌謠說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit 7 Follow me
Hands up！
Hands down ！
Follow me ,
And turn around .
教學(xué)反思：
回想起一年級(jí)的孩子們剛進(jìn)入課堂的那一個(gè)月，紀(jì)律、學(xué)習(xí)的潛規(guī)則等一概還不熟，在表達(dá)與交流的過(guò)程中也還出現(xiàn)很多的問(wèn)題。而如今，雖然他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間還不到三個(gè)月，但是他們表現(xiàn)出的潛力卻很驚人，已適應(yīng)了用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。當(dāng)然目前要達(dá)到全英文教學(xué)還不大可能，必要時(shí)還是要做出一些中文解釋，但我基本上還是堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué)，通過(guò)直觀教具、肢體語(yǔ)言來(lái)幫助學(xué)生理解，使他們能做出良好的反應(yīng)。
低年級(jí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，興趣是學(xué)好英語(yǔ)的原動(dòng)力，而根據(jù)他們活潑、好動(dòng)等的性格特點(diǎn)，如果只比較單一地呈現(xiàn)單詞卡片，學(xué)生肯定會(huì)感到枯燥，所以我在每個(gè)單元教學(xué)中都會(huì)盡量運(yùn)用一些角色表演、玩具、圖畫(huà)等方法創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的語(yǔ)言情景，組織學(xué)生參加各種喜愛(ài)的活動(dòng)，在活動(dòng)中，讓學(xué)生達(dá)到主動(dòng)體驗(yàn)、積極參與，讓他們愉快地學(xué)、主動(dòng)地學(xué)，積累一定的語(yǔ)言知識(shí)，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言能力。
比如本節(jié)課上的Free talk，我叫了一些學(xué)生和我進(jìn)行交流，Good afternoon,What’s this?It’s a…用所學(xué)短語(yǔ)進(jìn)行交流，可以加深學(xué)生的印象，使他們?cè)跐撘颇倪^(guò)程中掌握。整堂課我都用了多媒體課件、卡片還有肢體語(yǔ)言來(lái)教學(xué)，學(xué)生們非常地感興趣，學(xué)習(xí)的勁頭十足。在學(xué)完一個(gè)短語(yǔ)之后緊接著就是一個(gè)練習(xí)，在練習(xí)的過(guò)程中自然地又過(guò)渡到下一個(gè)短語(yǔ)的新授，讓學(xué)生們邊鞏固邊學(xué)習(xí)，很好地吸收所學(xué)的知識(shí)，在新授這一環(huán)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十足。在教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉悅的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意到要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠減輕心理壓力，自然而然地學(xué)到知識(shí)。
在鞏固短語(yǔ)的時(shí)候，我讓學(xué)生表演Helen,Mike,和Miss Li，讓他們?cè)谇榫持羞M(jìn)行師生之間的對(duì)話，經(jīng)過(guò)幾次的練習(xí)與訓(xùn)練，學(xué)生們不僅能高高興興地背出歌謠，還能非常流利地演出來(lái)。
