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        北師大版五年級數(shù)學(xué)上《平行四邊形的面積計算》說課稿

        2016-12-08 10:26:21     下載試卷     標(biāo)簽:北師大版 數(shù)學(xué)說課稿

          各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

          你們好!

          我叫楊海燕,來自趙和鎮(zhèn)大仇小學(xué),今天,我說課的題目是《平行四邊形的面積計算》。我準(zhǔn)備從以下幾方面進行闡述:

          一、說教材

          1、教材分析

          幾何初步知識貫穿在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,是按照由易到難的順序的安排的。平行四邊形的面積計算是在學(xué)生已經(jīng)掌握長方形、正方形的面積計算以及平行四邊形特征的基礎(chǔ)上進行教學(xué)中,同時,這節(jié)知識的學(xué)習(xí)又將為后面的三角形、梯形的面積計算奠定良好的基礎(chǔ)。因此,本節(jié)知識起到了呈上啟下的作用。

          基于以上認(rèn)識,我根據(jù)教材特點,從“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三個緯度設(shè)計了如下教學(xué)目標(biāo):

          2、教學(xué)目標(biāo)

          知識與技能目標(biāo):理解并掌握平行四邊形的面積公式,會應(yīng)用公式解決實際問題。

          方法與過程目標(biāo):讓學(xué)生在推導(dǎo)公式中,動手操作、動口討論、動腦思考,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、語言表達能力、思維創(chuàng)新能力及合作交流能力。

          情感與態(tài)度目標(biāo):通過公式推導(dǎo),向?qū)W生滲透事物之間的普遍聯(lián)系,培養(yǎng)其辯證唯物主義思想;通過實際問題,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,從而更加堅定了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

          3、教學(xué)重點

          使學(xué)生理解掌握平行四邊形的面積公式,會應(yīng)用公式解決實際問題。

          4、教學(xué)難點

          使學(xué)生理解平行四邊形面積公式的推導(dǎo)方法及過程。

          5、教具準(zhǔn)備

          多媒體課件。

          6、學(xué)具準(zhǔn)備

          學(xué)生自制的平行四邊形紙片、三角板、直尺。

          本節(jié),適合什么樣的教學(xué)方法呢?——

          二、說教法學(xué)法

          教法:本節(jié),我采用了情景教學(xué)法和引導(dǎo)探究法等。導(dǎo)入新課時,用情景教學(xué)法,激發(fā)興趣;推導(dǎo)公式時,用引導(dǎo)探究法,探究新知。

          學(xué)法:本節(jié),我一改過去讓被動接受的學(xué)習(xí)方法,采用新課程理念倡導(dǎo)的自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方法。

          這樣的教法,這樣的學(xué)法怎樣才能付諸實施,在教學(xué)過程中得以體現(xiàn)呢?——

          三、說教學(xué)過程

          為了更好完成本節(jié)教學(xué)任務(wù),突出重點、突破難點;為了更好地凸顯“自主探究、合作交流”的教學(xué)理念,我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié):

          1、情景導(dǎo)入

          師:新學(xué)期開始了,學(xué)校大隊部為各班重新分配了衛(wèi)生區(qū),讓我一起來看看五年級一班和二班的衛(wèi)生區(qū)吧:

          出示第一塊衛(wèi)生區(qū):這是什么形?你知道有關(guān)長方形的哪些知識?

          出示第二塊衛(wèi)生區(qū):這是什么形?你知道有關(guān)平行四邊形的哪些知識?

          學(xué)生回答的過程,其實就是對舊知的復(fù)習(xí)過程,當(dāng)學(xué)生興趣盎然之時,教師可進一步設(shè)疑:你還想知道平行四邊形的哪些知識?當(dāng)學(xué)生回答出:我還想知道平行四邊形的面積怎樣計算時,教師就可以順?biāo)浦、?dǎo)入新課:“怎樣求平行四邊形的面積呢?今天,我們來研究探討——平行四邊形的面積計算

        來源:網(wǎng)絡(luò)資源

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