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        北師大版五年級數學上《數的世界》說課稿

        2016-12-08 10:16:27     下載試卷     標簽:北師大版 數學說課稿

          尊敬的各位評委,老師:大家下午好!我說課的內容是小學數學北師大版五年級上冊第一單元第一課《數的世界》,首先,我談談我對本節(jié)課教材的分析。

          教材分析:

          本節(jié)課是在學生學過整數的認識、整數的四則計算、小數、分數、負數的認識等知識的基礎上展開學習的。要結合現實的情境認識自然數和整數。在自然數(0除外)的范圍內研究倍數和因數。

          教材編排在揭示倍數和因數概念時,是讓學生根據現實情境列出乘法算式,利用乘法認識倍數和因數。在找一個數的倍數時,也是讓學生運用乘除法知識,探索找一個數倍數的方法。學好這部分內容,對培養(yǎng)學生的數感,提高數學探索能力,解決實際問題都有重要的作用。

          教學目標:

          1、在具體情境中認識自然數和整數,聯系乘法認識倍數和因數。 在1-100以內找到某個自然數的所有倍數。

          2、在找數學信息,分類,解決問題等活動中。有條理的思考,提高解決問題的能力;自主閱讀課本,提高自學能力。

          3、在數學與生活的密切聯系中,對數的世界認識保持興趣,給未來的數學探索活動增添動力。

          教學過程:

          一、創(chuàng)設情境,生成問題

          我在課的開始通過猜數字謎語激趣,七上八下猜一個分數,不三不四猜一個小數,一五一十猜一個整數,這個小游戲不但活躍了氣氛,而且喚起學生對數的回憶,。然后出示“水果店”情境圖,要學生從情境圖中找數,教師板書:-3、2、6、4、5.8、3.6、5。師:今天淘氣帶我們走進一個數的世界,(板書:數的世界)老師就和同學們一起研究數的世界中還有那些奧秘,通過情景的創(chuàng)設,讓學生感受我們生活在一個數的世界里,體會數在生活中無處不在。

          二、探索交流,解決問題。

          第一個層次是理解自然數和整數,。

          首先,帶領學生回憶以前我們已經學習了哪些數?又小數,分數,整數,負數,接著要學生根據學過的數將情境圖中的數進行分類,通過回憶以前學的數,給學生提供了分類標準的指向,匯報后教師引導,關于小數和分數以后我們在研究,今天我們研究這些數,這些數是一些什么樣的數呢?

          接著,要學生打開課本2頁,讀一讀書上什么是自然數,什么是整數?板書:自然數,整數。閱讀后,要學生談自己的收獲,明確省略號的意思,并且引導學生對比這兩句話,看有什么發(fā)現?自然數就是整數,整數有的不是自然數。

          這個層次通過對發(fā)現的數進行分類,培養(yǎng)學生有條理的思考。最后,指導學生閱讀課本。通過比較觀察等思維活動認識自然數和整數。

          第二層次是:結合乘法算式認識倍數和因數。

          首先要學生根據情境圖中提供的數學信息,提出問題,并列出算式,根據學生的回答板書:2千克蘋果多少元?2*6=12 5千克梨多少元?5*4=20等

          接著,師引導學生,同學們,可別小看這些算式,今天我們要研究的倍數和因數就在這里。剛才已經有了閱讀課本的經驗,繼續(xù)讀下去,你能看懂哪些內容。不懂的地方提出在小組內討論。安排學生自學課本,自己通過閱讀知道什么是倍數和因數,一改由“扶”到“放”的方法,把學習內容交給學生,老師參與其中的一組,了解學生學習中遇到的困難和解決方法)

          匯報時要學生談談關于倍數和因數,你發(fā)現了什么?并讓學生自己寫一個算式,在小組中說說,里面倍數和因數的關系。展示時,注意抓住學生生成的資源,比如:4×5=20,2×2=4,提出疑問:為什么4一會是一個數的倍數,一會又成了一個數的因數了呢?)

          總結出倍數和因數是兩個數之間相互依存關系,一定要說清楚誰是誰的倍數,誰是誰的因數。

          本環(huán)節(jié)設計小組自學活動,在小組內完成對倍數和因數的認識。學生通過閱讀、質疑,同伴交流逐步形成自學能力,體驗到自主學習的快樂。通過學習的遷移,自己寫一個乘法算式說說誰是誰的倍數,誰是誰的因數,讓知識得到深化。

          第三個層次是:自主探索找一個數的倍數的方法。

          這個層次的教學我為學生提供了一系列有梯度有挑戰(zhàn)性的問題,讓學生去深入思考,想象,猜測,探究以問題為中心組織學生展開探究活動。最后發(fā)現方法。在整個學習過程中體驗成功的快樂!我設計的問題有

         。1)“找一找”下面哪些數是7的倍數?與同學交流你的看法。

          2,7,14,17,25,77

         。2)你還能找到7的其他倍數嗎?

         。3)寫出100以內所有的7的倍數。

          學生通過解決這些問題,有條理的思考,然后發(fā)現找一個數的倍數的方法。再練習寫出100以內所有的6的倍數。

          多樣的聯系可以讓學生及時鞏固所學的知識,又調動了學生的積極性,所以下面我進行鞏固應用,內化提高的教學

          學生經過一節(jié)課的探索和學習有些疲倦了。我設計了一個“給數字找家”的游戲重新在課堂中掀起**。每個小組一套卡片,在小組內操作。其中一組上黑板演示。把4的倍數貼在一個圈里,6的倍數貼在一個圈里。學生對其中的12和48一籌莫展。老師重新畫集合圈,在兩個圈中間出現共同的部分,直觀的滲透集合思想。同時為學公倍數打下基礎。

          三、回顧整理,反思提升。

          今天,我們走進了數的世界,在數的世界里,你有哪些收獲?學生回顧后,教師總結,在數的世界里,還有許許多多有趣的知識等著我們去探索。今天我們只是采擷到數海里的一朵小浪花。以后,大家將領略到更多的數中奧秘。

          給學生時間回顧總結這節(jié)課的收獲,讓學生養(yǎng)成回顧反思的習慣。同時能正確評價自己,完善自我。

          板書設計:

          板書是教學的重要手段,我在設計板書時,主要了條理清晰,突出重點。

        來源:網絡資源

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