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        北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上《數(shù)的世界》說課稿

        2016-12-08 10:16:27     下載試卷     標(biāo)簽:北師大版 數(shù)學(xué)說課稿

          尊敬的各位評(píng)委,老師:大家下午好!我說課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版五年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課《數(shù)的世界》,首先,我談?wù)勎覍?duì)本節(jié)課教材的分析。

          教材分析:

          本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)的認(rèn)識(shí)、整數(shù)的四則計(jì)算、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)等知識(shí)的基礎(chǔ)上展開學(xué)習(xí)的。要結(jié)合現(xiàn)實(shí)的情境認(rèn)識(shí)自然數(shù)和整數(shù)。在自然數(shù)(0除外)的范圍內(nèi)研究倍數(shù)和因數(shù)。

          教材編排在揭示倍數(shù)和因數(shù)概念時(shí),是讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境列出乘法算式,利用乘法認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù)。在找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)時(shí),也是讓學(xué)生運(yùn)用乘除法知識(shí),探索找一個(gè)數(shù)倍數(shù)的方法。學(xué)好這部分內(nèi)容,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,提高數(shù)學(xué)探索能力,解決實(shí)際問題都有重要的作用。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、在具體情境中認(rèn)識(shí)自然數(shù)和整數(shù),聯(lián)系乘法認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù)。 在1-100以內(nèi)找到某個(gè)自然數(shù)的所有倍數(shù)。

          2、在找數(shù)學(xué)信息,分類,解決問題等活動(dòng)中。有條理的思考,提高解決問題的能力;自主閱讀課本,提高自學(xué)能力。

          3、在數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系中,對(duì)數(shù)的世界認(rèn)識(shí)保持興趣,給未來的數(shù)學(xué)探索活動(dòng)增添動(dòng)力。

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題

          我在課的開始通過猜數(shù)字謎語激趣,七上八下猜一個(gè)分?jǐn)?shù),不三不四猜一個(gè)小數(shù),一五一十猜一個(gè)整數(shù),這個(gè)小游戲不但活躍了氣氛,而且喚起學(xué)生對(duì)數(shù)的回憶,。然后出示“水果店”情境圖,要學(xué)生從情境圖中找數(shù),教師板書:-3、2、6、4、5.8、3.6、5。師:今天淘氣帶我們走進(jìn)一個(gè)數(shù)的世界,(板書:數(shù)的世界)老師就和同學(xué)們一起研究數(shù)的世界中還有那些奧秘,通過情景的創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生感受我們生活在一個(gè)數(shù)的世界里,體會(huì)數(shù)在生活中無處不在。

          二、探索交流,解決問題。

          第一個(gè)層次是理解自然數(shù)和整數(shù),。

          首先,帶領(lǐng)學(xué)生回憶以前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些數(shù)?又小數(shù),分?jǐn)?shù),整數(shù),負(fù)數(shù),接著要學(xué)生根據(jù)學(xué)過的數(shù)將情境圖中的數(shù)進(jìn)行分類,通過回憶以前學(xué)的數(shù),給學(xué)生提供了分類標(biāo)準(zhǔn)的指向,匯報(bào)后教師引導(dǎo),關(guān)于小數(shù)和分?jǐn)?shù)以后我們?cè)谘芯,今天我們研究這些數(shù),這些數(shù)是一些什么樣的數(shù)呢?

          接著,要學(xué)生打開課本2頁,讀一讀書上什么是自然數(shù),什么是整數(shù)?板書:自然數(shù),整數(shù)。閱讀后,要學(xué)生談自己的收獲,明確省略號(hào)的意思,并且引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比這兩句話,看有什么發(fā)現(xiàn)?自然數(shù)就是整數(shù),整數(shù)有的不是自然數(shù)。

          這個(gè)層次通過對(duì)發(fā)現(xiàn)的數(shù)進(jìn)行分類,培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考。最后,指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本。通過比較觀察等思維活動(dòng)認(rèn)識(shí)自然數(shù)和整數(shù)。

          第二層次是:結(jié)合乘法算式認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù)。

          首先要學(xué)生根據(jù)情境圖中提供的數(shù)學(xué)信息,提出問題,并列出算式,根據(jù)學(xué)生的回答板書:2千克蘋果多少元?2*6=12 5千克梨多少元?5*4=20等

          接著,師引導(dǎo)學(xué)生,同學(xué)們,可別小看這些算式,今天我們要研究的倍數(shù)和因數(shù)就在這里。剛才已經(jīng)有了閱讀課本的經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)讀下去,你能看懂哪些內(nèi)容。不懂的地方提出在小組內(nèi)討論。安排學(xué)生自學(xué)課本,自己通過閱讀知道什么是倍數(shù)和因數(shù),一改由“扶”到“放”的方法,把學(xué)習(xí)內(nèi)容交給學(xué)生,老師參與其中的一組,了解學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難和解決方法)

          匯報(bào)時(shí)要學(xué)生談?wù)勱P(guān)于倍數(shù)和因數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?并讓學(xué)生自己寫一個(gè)算式,在小組中說說,里面倍數(shù)和因數(shù)的關(guān)系。展示時(shí),注意抓住學(xué)生生成的資源,比如:4×5=20,2×2=4,提出疑問:為什么4一會(huì)是一個(gè)數(shù)的倍數(shù),一會(huì)又成了一個(gè)數(shù)的因數(shù)了呢?)

          總結(jié)出倍數(shù)和因數(shù)是兩個(gè)數(shù)之間相互依存關(guān)系,一定要說清楚誰是誰的倍數(shù),誰是誰的因數(shù)。

          本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)小組自學(xué)活動(dòng),在小組內(nèi)完成對(duì)倍數(shù)和因數(shù)的認(rèn)識(shí)。學(xué)生通過閱讀、質(zhì)疑,同伴交流逐步形成自學(xué)能力,體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的快樂。通過學(xué)習(xí)的遷移,自己寫一個(gè)乘法算式說說誰是誰的倍數(shù),誰是誰的因數(shù),讓知識(shí)得到深化。

          第三個(gè)層次是:自主探索找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的方法。

          這個(gè)層次的教學(xué)我為學(xué)生提供了一系列有梯度有挑戰(zhàn)性的問題,讓學(xué)生去深入思考,想象,猜測(cè),探究以問題為中心組織學(xué)生展開探究活動(dòng)。最后發(fā)現(xiàn)方法。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)成功的快樂!我設(shè)計(jì)的問題有

          (1)“找一找”下面哪些數(shù)是7的倍數(shù)?與同學(xué)交流你的看法。

          2,7,14,17,25,77

          (2)你還能找到7的其他倍數(shù)嗎?

          (3)寫出100以內(nèi)所有的7的倍數(shù)。

          學(xué)生通過解決這些問題,有條理的思考,然后發(fā)現(xiàn)找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的方法。再練習(xí)寫出100以內(nèi)所有的6的倍數(shù)。

          多樣的聯(lián)系可以讓學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)的知識(shí),又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,所以下面我進(jìn)行鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高的教學(xué)

          學(xué)生經(jīng)過一節(jié)課的探索和學(xué)習(xí)有些疲倦了。我設(shè)計(jì)了一個(gè)“給數(shù)字找家”的游戲重新在課堂中掀起**。每個(gè)小組一套卡片,在小組內(nèi)操作。其中一組上黑板演示。把4的倍數(shù)貼在一個(gè)圈里,6的倍數(shù)貼在一個(gè)圈里。學(xué)生對(duì)其中的12和48一籌莫展。老師重新畫集合圈,在兩個(gè)圈中間出現(xiàn)共同的部分,直觀的滲透集合思想。同時(shí)為學(xué)公倍數(shù)打下基礎(chǔ)。

          三、回顧整理,反思提升。

          今天,我們走進(jìn)了數(shù)的世界,在數(shù)的世界里,你有哪些收獲?學(xué)生回顧后,教師總結(jié),在數(shù)的世界里,還有許許多多有趣的知識(shí)等著我們?nèi)ヌ剿。今天我們只是采擷到數(shù)海里的一朵小浪花。以后,大家將領(lǐng)略到更多的數(shù)中奧秘。

          給學(xué)生時(shí)間回顧總結(jié)這節(jié)課的收獲,讓學(xué)生養(yǎng)成回顧反思的習(xí)慣。同時(shí)能正確評(píng)價(jià)自己,完善自我。

          板書設(shè)計(jì):

          板書是教學(xué)的重要手段,我在設(shè)計(jì)板書時(shí),主要了條理清晰,突出重點(diǎn)。

        來源:網(wǎng)絡(luò)資源

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