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        小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)匆匆說(shuō)課稿二

        2016-11-18 11:45:21     下載試卷     標(biāo)簽:六年級(jí) 說(shuō)課稿

          教材分析:

          本文是現(xiàn)代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣“匆匆”二字,細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡,表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜。

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、正確認(rèn)讀7個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字,掌握8個(gè)要求會(huì)寫的生字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

          3、了解文章主要內(nèi)容,能抓住重點(diǎn)句段,體會(huì)作者的思想感情,懂得珍惜時(shí)間。

          4、引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)文章表達(dá)上的特點(diǎn),并積累優(yōu)美的語(yǔ)句。

          學(xué)習(xí)重點(diǎn):

          1、正確、有感情地朗讀課文。

          2、體會(huì)作者的思想感情,懂得珍惜時(shí)間。

          學(xué)習(xí)難點(diǎn):

          領(lǐng)悟作者對(duì)虛度時(shí)光感到無(wú)奈和惋惜,卻又為前途不明而感到彷徨的復(fù)雜心情。

          學(xué)習(xí)課時(shí): 2課時(shí)。

          教學(xué)準(zhǔn)備: 制作多媒體課件一套。

          第一課時(shí)

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、正確認(rèn)讀7個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字,掌握8個(gè)要求會(huì)寫的生字。

          2、正確地朗讀課文。

          3、了解朱自清生平和創(chuàng)作特色。

          4、嘗試著理解作者的思想感情,畫出自己喜歡或認(rèn)為含義深刻的句子,表達(dá)自己的感受或提出問(wèn)題。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入新課:

          1、談話激趣:同學(xué)們,我們?cè)谡n前搜集了有關(guān)時(shí)間“匆匆”和珍惜時(shí)間的詞語(yǔ)、句子或詩(shī)文,誰(shuí)愿意來(lái)朗誦一下?

          2、對(duì)比導(dǎo)入:是啊,時(shí)間匆匆如流水,一去不復(fù)返呀!今天,我們一起來(lái)看看朱自清先生是怎樣表達(dá)他這樣的感嘆的,愿意嗎?

          3、了解作者:請(qǐng)你結(jié)合預(yù)習(xí)說(shuō)說(shuō),朱自清先生是怎樣一個(gè)人?

          4、揭題審題:揭題——匆匆。“匆匆”是什么意思?那么,在朱自清先生的文章里,“匆匆”指的又是什么呢?

          二、自讀自悟:

          1、自讀課文,完成自讀要求

         、侔颜n文讀正確。

          ②學(xué)會(huì)八個(gè)生字。

         、鬯伎紗(wèn)題:文中“匆匆”指的是什么?作者在文中提出了一個(gè)什么問(wèn)題,他有沒有回答?

          ④畫出自己喜歡的或認(rèn)為含義深刻的句子,表達(dá)自己的感受或提出問(wèn)題。

          2、小組交流一下③、④的思考。

          三、協(xié)作評(píng)價(jià):

          1、指名朗讀課文,讀不通、讀不順的重點(diǎn)練習(xí),學(xué)生互助。

          2、齊讀詞語(yǔ):、伶伶俐俐、俳徊、赤裸裸、、涔涔、潸潸、罷了、蒸融、挪移、跨過(guò)。

          3、討論問(wèn)題:文中“匆匆”指的什么?作者在文中提出了一個(gè)什么問(wèn)題,他有沒有回答。

          4、交流感受:“我喜歡——,因?yàn)?mdash;—。”“我的問(wèn)題是——。”(能解決的當(dāng)堂解決,不能解決的留待下一課時(shí)讀書研究。)

          四、指引探究:

          課后練習(xí):

         、僦熳郧逑壬谖闹斜磉_(dá)了什么樣的思想感情?你說(shuō)一說(shuō),嘗試著用朗讀表達(dá)你的理解。

          ②摘錄自己喜歡的句子。

          第二課時(shí)

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

          2、品讀二、三自然段,了解作者是怎樣描述日子去來(lái)的匆匆的,并聯(lián)系實(shí)際生活仿寫,展開聯(lián)想印證。

          3、精讀第四自然段,感悟作者面對(duì)時(shí)間流逝的復(fù)雜心情,懂得珍惜時(shí)間。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入新課:

          1、檢復(fù):上一節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)了朱自清先生的《匆匆》。文中的“匆匆”指的是什么?你還能用什么詞句表達(dá)這個(gè)匆匆的意思?

          2、導(dǎo)入:朱自清先生是怎樣描述日子來(lái)去的匆匆的呢?這一節(jié)課我們一起來(lái)探究。

          二、整體感知:

          請(qǐng)大家邊聽邊思考,抓住重點(diǎn)句子、詞語(yǔ)劃劃、點(diǎn)點(diǎn)。

          三、品讀二、三自然段:

          1、學(xué)生交流。你對(duì)哪幾句描述最有感觸,你想到了什么?你想怎么讀?

          2、品讀“八千多日子……也沒有影子。”

          說(shuō):“我覺得——”

          讀:(讀出日子溜去的悄無(wú)聲息,舒緩低平)

          算:我也度過(guò)了多少日子。

          想:我用這段時(shí)間留下了什么,做了什么。

          讀:(齊讀,有感情地讀,喜歡的試著背誦。)

          3、品讀“早上我起來(lái)的時(shí)候……但新來(lái)的日子的影兒又開始在嘆息里閃過(guò)了。”:

          說(shuō):“我覺得——”

          讀。(讀出日子的匆匆和永不停息,緊促低平)

          寫:聯(lián)系自己的生活,再寫幾句日子是怎么匆匆而過(guò)的。

          讀。(聽范讀想象,有感情地讀,喜歡的試著背誦)

          四、精讀第四自然段:

          1、過(guò)渡:一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰;失落寸金容易找,失落光陰無(wú)處尋!面對(duì)逃去如飛的日子,作者產(chǎn)生了怎樣的思想感情?

          2、讀“只有徘徊罷了,只有匆匆罷了……”一句。

          說(shuō):體會(huì)到了什么?

          讀。(讀出作者的思考、無(wú)奈和彷徨,平緩凝重)

          3、讀“……但不能平的……”一句。

          說(shuō):體會(huì)到了什么?

          讀。(讀出作者的追尋、信心,沉穩(wěn)堅(jiān)定)

          4、教師闡述作者思想感情。學(xué)生朗讀第4自然段。

          五、欣賞與小結(jié)

          1、擴(kuò)展,讀梁實(shí)秋《時(shí)間就是生命》,加深領(lǐng)悟。

          2、由此,你懂得了什么,

          六、作業(yè):

          把你想到的寫下來(lái),寫一篇讀后感。

          附:板書設(shè)計(jì)

          洗手時(shí)……

          吃飯時(shí)…

          默默時(shí)……   只有徘徊

          匆匆(無(wú)奈、追尋)

          遮挽時(shí)……   只有匆匆

          躺在床上時(shí)……

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