教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)
�。�1）學(xué)生能夠熟練認(rèn)讀這些單詞： happy, sad, tired, bored, hungry.并能根據(jù)情景運(yùn)用這些單詞描述自己的感覺。
（2）在情景教學(xué)中，學(xué)生能夠理解句型How do you feel?能夠口頭運(yùn)用I feel……描述自己的感覺。
�。�3）在讀詞過程中體會(huì)字母及字母組ts/ds/tr/dr/ch/j/dg的發(fā)音。
2.能力目標(biāo)
學(xué)生用所學(xué)語言談?wù)撟约杭八说男那楹透惺堋?br />
3.情感目標(biāo)
教育學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解他人的情緒和感受，會(huì)用英語表達(dá)心情，在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
如何詢問別人的情緒，以及如何表達(dá)自己的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
用英語表達(dá)情緒的原因。
教學(xué)用具：
多媒體輔助教學(xué)，單詞卡片，磁帶，錄音機(jī)。
教學(xué)方法：
采用任務(wù)型教學(xué)方法，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，大膽實(shí)踐，積極參與，共同合作交流。情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力。
教學(xué)過程：
一、課前預(yù)習(xí)
1、小組交流臉譜知識(shí)，并合作簡單制作喜怒哀樂等臉譜；
2、交流自己平時(shí)遇事的表情。
3、試著讀一讀下列單詞，明確漢語意思
Farm,tired,won,ruler,smell
二、自我檢測
《配套練習(xí)冊(cè)》
三、交流問題
討論最近發(fā)生的影響心情的事情。
四、教師指導(dǎo)
1、學(xué)生展示制作的臉譜并做簡單說明，如：I’m …
2、Listen to the chant,and say:What is he feeling?
3、出示本課單詞讓學(xué)生試讀，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)成果，同時(shí)展開練習(xí)。然后單詞訓(xùn)練小游戲，讓學(xué)生牢固的掌握單詞。
4、說明：每個(gè)人遇到不同的事情會(huì)有不同的心情，呈現(xiàn)問題：How do they feel now?Let’s listen snd find.
5、分析不同心情的原因，學(xué)習(xí)win---won,help—helped,lose—lost,smell,hungry
6、Listen and repeat,then practice.（個(gè)人或小組）
7、Read and think:How do they feel?
①I lost my cap.I was very .
�、贛y father bought a new kite for me.I feel .
�、跧 have nothing to do.I feel .
④Yesterday I didn’t do my homework.My teacher was .
8、Finish exercise3 on page 54.
9、在讀詞過程中體會(huì)字母及字母組ts/ds/tr/dr/ch/j/dg的發(fā)音。
10、What have we learn today?（今天我們學(xué)到了什么？）
讓學(xué)生大聲對(duì)著黑板說出本課學(xué)會(huì)了什么。
五、針對(duì)性作業(yè)
1、Read the passage for 3 times.
2、調(diào)查老師或同學(xué)今天的心情：Are you…？或Do you feel…？
板書設(shè)計(jì)：
Module 9 Unit 2
I feel happy. Are you …？
tired. Do you feel…？
hungry.
