奧數(shù)網(wǎng)：北師大版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教案，依據(jù)教材文章選擇優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計及優(yōu)質(zhì)教案，為你提供全方位的優(yōu)秀教案。
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級上冊P21~P22
教材分析：
本單元教材先安排了認(rèn)識千克和克，再認(rèn)識噸，最后安排了“搭配中的學(xué)問”的內(nèi)容。“1噸有多重”是本單元的第二課時，主要是結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位噸，掌握1噸＝1000千克，能進(jìn)行質(zhì)量單位間的簡單換算；結(jié)合生活實(shí)際，解決與噸有關(guān)的簡單問題。這部分內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識了質(zhì)量單位“克和千克”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。因?yàn)閲嵤禽^大的質(zhì)量單位，平時學(xué)生接觸的機(jī)會很少，所以教材首先通過猜一猜大象有多重，自然引出更大的質(zhì)量單位“噸”；接著通過看一看、算一算、說一說來感受1噸有多重；再通過練一練，聯(lián)系生活實(shí)際，鞏固千克、克、噸之間的關(guān)系；最后利用“曹沖稱象”的故事，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。教材中還設(shè)計了多幅情境圖，有利于學(xué)生在具體的情境中感知1噸有多重。本節(jié)課是從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)“生活化”的課堂，將抽象的數(shù)學(xué)知識引入到富有情趣的課堂學(xué)習(xí)中，這樣就把數(shù)學(xué)知識和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)融合起來，密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)就在身邊，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位噸，了解1噸的實(shí)際質(zhì)量，初步建立噸的質(zhì)量觀念。
2、掌握“1噸 = 1000千克”，并能進(jìn)行簡單的換算。
3、結(jié)合具體情境，提高對物體質(zhì)量的估計能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位噸，了解1噸的實(shí)際質(zhì)量，初步建立噸的質(zhì)量觀念。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握“1噸 = 1000千克”，并能進(jìn)行簡單的換算�！�1噸有多重教學(xué)反思】
教學(xué)過程：
一、談話引入。
師：同學(xué)們，我們來看一看屏幕上都有什么？你能為它們選擇合適的質(zhì)量單位嗎？（出示課件）【1噸有多重教學(xué)反思】
師：這個蘋果的質(zhì)量我們用什么作單位（克）？這個大西瓜呢？克和千克我們都熟悉了，誰來說說克與千克之間有什么關(guān)系呢？（板書：1千克=1000克）這頭大象的質(zhì)量用什么作單位呢？（生可能回答：一定很重，會用克、千克作單位，也有可能用噸作單位。）
師引導(dǎo)學(xué)生思考：用我們學(xué)過的質(zhì)量單位克和千克說明大象有多重，你認(rèn)為合適嗎？從而自然引出質(zhì)量單位“噸”。噸是較大的質(zhì)量單位，那么1噸有多重呢？
揭示課題：對于質(zhì)量家族中的成員，克和千克我們已經(jīng)很熟悉了，今天我們就再來認(rèn)識質(zhì)量家族的一位新成員，它就是 “噸”。（板書：噸的認(rèn)識。） 二、探究交流，感知新知
�。ㄒ唬┏醪礁兄�“噸”
1、聽“噸”的自我介紹。
播放課件：小朋友們，你們好！我是質(zhì)量單位“噸”，平時你們常用千克來計量物體的質(zhì)量，在計量比較重的或大宗物品的重量時，我就派上大用場了。比如：這頭大象重4噸，這節(jié)火車皮裝煤55噸，這座橋的承重量是20噸。
2、聽后交流（說說自己的收獲），初步感知“噸”。
師：聽了“噸”的自我介紹，你都知道了什么？
師：看來很多同學(xué)都對噸來有了一些了解，知道在計量比較重的物體的質(zhì)量是，通常用噸來作單位。但對于1噸到底有多重？它與千克之間的又有什么關(guān)系？我們現(xiàn)在繼續(xù)學(xué)習(xí)。
（二）揭示千克和噸之間的進(jìn)率關(guān)系。 1、課件出示：一桶油重100kg，10桶油重1噸。
一頭牛重350kg，3頭牛大約重1噸。
一袋面粉重50kg，20袋面粉重1噸。
2、（課件顯示：40個同學(xué)，有多種？）四人小組討論計算。
小朋友每人大約重25kg，照這樣計算，四個同學(xué)重（ ）千克，再照這樣計算40個同學(xué)的體重的和是（ ）千克，也就是 1 噸。
師根據(jù)學(xué)生回答板書：1噸＝1000千克，并介紹用字母表示：1 t＝1000 kg。
�。ㄈ┞�(lián)系生活，理解新知。
�。�1）舉例說明生活中有許多物體要用到質(zhì)量單位噸。
�。⊕靾D或多媒體出示） 讓學(xué)生說一說每幅圖的意思，教師進(jìn)行補(bǔ)充。
�。�2）讓學(xué)生再舉幾個生活中的例子，師生共同進(jìn)行分析。
�。ㄕf一說生活中，還在哪些地方看到過“噸”或用“噸”做單位的物品？）
二、綜合應(yīng)用，鞏固拓展【1噸有多重教學(xué)反思】
1．獨(dú)立完成書上的練一練（重新調(diào)整練習(xí)題的順序），師巡視，
對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。
�。�1）填上合適的單位（克、千克、噸）
�。�2）填一填。
4千克＝（ ）克3噸＝（ ）千克
5000克＝（ ）千克（ ）t＝2000 kg
18 t＝（ ）kg（ ）kg＝6 t
2．學(xué)生做完后，教師實(shí)物投影展示有代表性的學(xué)生作品，集體訂正。
3．學(xué)生先獨(dú)立完成練一練的第2題，然后與同桌說一說思考方法。
�。�3）在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
8000千克○8噸 4500克○4千克 3t○3600 kg （學(xué)生獨(dú)立思考再反饋交流，請幾名學(xué)生匯報思考方法。）
4．?dāng)?shù)學(xué)故事。
（1）估算。
剛才同學(xué)們聽了“曹沖稱象”的故事，大家一起來看一看，曹沖稱了幾次才稱完？（掛圖或多媒體出示）
船上的石頭稱了8次才稱完，記錄表如下
第幾次 1 2 3 4 5 6 7 8 質(zhì)量/kg 280 220 250 300 230 250 270 350
你知道這頭大象有多重嗎？請看一下記錄表，我們先來估算一下。給學(xué)生思考的時間，然后找生匯報。
（2）請同學(xué)們討論：曹沖為什么可以采用這個辦法稱象，你還有
更好的辦法嗎？
�。�3）這頭大象到底有多重呢？先獨(dú)立計算大象的重量，再在小組內(nèi)交流一下計算結(jié)果。
各組匯報計算結(jié)果。
�。ㄓ嘘P(guān)討論和計算這兩個小環(huán)節(jié)，教師可根據(jù)時間自行把握，如果時間不夠用，可作為課下作業(yè)。）
三、集體反饋，反思總結(jié)
先讓學(xué)生說一說這節(jié)課有什么收獲，如果有必要教師可以以參與者的身份加以補(bǔ)充。
四、拓展作業(yè)
今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)質(zhì)量單位噸的內(nèi)容，請同學(xué)們留心身邊有關(guān)質(zhì)量的信息，如果發(fā)現(xiàn)了，請認(rèn)真觀察，把它記在數(shù)學(xué)日記上。
