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        二年級語文教學(xué)論文:識字教學(xué)的幾種方式

        2013-12-20 11:26:32     下載試卷     標(biāo)簽:二年級 二年級語文 教學(xué)論文

        識字教學(xué)的幾種方式

         。1)初讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。按照課文內(nèi)容順次出現(xiàn)生字,檢查掌握情況,這是最常見的方式;

         。2)識字、學(xué)詞、學(xué)句相結(jié)合。如,〈小雨點〉一課教學(xué),“數(shù)”“清”到“數(shù)不清”到“數(shù)不清的小雨點,從天空從落下來。”

          (3)以課文中要認(rèn)寫的重點詞為切入點,引導(dǎo)學(xué)生從詞到句、到段,理解課文內(nèi)容;如,《窗前的氣球》

          片段一:

          找到文中含有“病”字的詞語。學(xué)生畫圈,理解詞語(病床、病房、傳染病,病了)

          自由讀含有這些詞語的句子,細(xì)細(xì)體會。暢所欲言,想象科利亞的“不能”和“只能”,體會科利亞的孤獨和寂寞。

          引讀重點句段,體會科利亞躺在床上的感受。

         。3)結(jié)合講讀課文,提出字詞,如,《筍芽兒》一課,對“筍芽”“呼喚”“世界”等要認(rèn)寫的字的處理;

         。4)在理解課文后再提出字詞。

          3.根據(jù)漢字的不同特點,選擇恰當(dāng)?shù)淖R字策略。

         。1)體態(tài)動作演示法:“蜻蜓半空展翅飛”

         。2)實物展示,如,筆,尖、滅、筍芽、玫瑰、葫蘆

         。3)利用插圖。如,《我要的是葫蘆》,觀察插圖,認(rèn)識“藤”字;觀察課文中的人物,出示“盯“!礊貘f喝水〉,觀察圖畫,認(rèn)識“井沿”

          (4)表演法:如《找春天》,對“遮、掩、躲、探”的處理。

         。5)創(chuàng)設(shè)情境。如,《從現(xiàn)在開始》,對“議論紛紛”的處理。

         。6)熟字帶生字的方法識字:目-冒官-館;屋-握

         。7)比較法:北-比、鳥-烏、目-日

         。8)自編謎語法。牽:牛兒躲在屋頂下,抬頭看天少一畫

          (9)調(diào)動學(xué)生的生活積累識字。如,〈識字3〉,各地學(xué)生可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐牡孛J(rèn)識“州(廣州、蘭州、蘇州)”“川(四川、銀川)”、“島(海南島、舟山群島)“峽(三峽、劉家峽)”。在如,通過“江澤民、人民路、人民公園、人民小學(xué)”等人名、路名、公園名、學(xué)校名,認(rèn)識“民”字。

         。10)演示法。比如,《烏鴉喝水》中,“漸漸”一詞,單獨講解,學(xué)生理會不透。講讀課文時,老師結(jié)合演示,兒童親眼見到一顆顆小石子投到瓶子里,瓶子里的水“漸漸”升高了,兒童就能比較深刻地理解“漸漸”這個詞,理解了這個詞,讀起來就更有味道,也就更能提高閱讀理解能力。

         

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