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        2012寧波小升初語文寫作全程輔導(3)

        來源:寧波奧數(shù)網(wǎng)整理 2012-02-17 10:00:32

        智能內(nèi)容

          二、語言關(guān)

          生花句型:過渡句、長短句、點題句、排比句

          1、過渡句

          在行文中,一是寫過去曾經(jīng)發(fā)生的人和事,二是兩件事之間的過渡.

          例如 提起他,就像一把利劍刺進我記憶的深處,似乎還滴著血淚……

          2、長短句

          語句單獨成段,給人以語言流暢整齊之感.

          我盼冬天,又怕冬天.我盼冬天,又怕下雪.漸漸遠去的歲月不曾忘記,而且永記心間.

          3、點題句

          結(jié)尾點題,也就是和文章題目相照應(yīng).使文章結(jié)構(gòu)更嚴謹,完整.

          題目:《你啊,你》

          開頭:我長這么大了,老師"賞賜"我最多的,莫過于"你啊,你"這句話了.

          結(jié)尾:這回,他可是笑瞇瞇地對我說:"你啊,你!"

          4、排比句

          用三個或三個以上,結(jié)構(gòu)基本相同或類似的句子排在一起,用在開頭或結(jié)尾,有筆下生花之效.

          題目:《壓力》

          壓力是春天溫暖的風,吹綠勃勃生機的小草;

          壓力是夏天的雨,滋潤豐厚飽滿的成果;

          壓力又是冬天的雪,一時使萬物失去光澤,甚至一些小生靈,因經(jīng)不起嚴寒而死去……

          生動語言:動感、立體、多樣、修飾

          語言生動形象,可以有目的進行加工,把握錘煉語言的技巧有利于讓語言生動形象,經(jīng)常運用的有以下幾種:

          1、動感

          在敘述和描寫中,適當用上擬聲詞,賦予聲響,給人以如身臨其境之感.。

          呼啦啦一群人圍上來,莫不是出事了.

          2、變化

          語句倒裝或重疊,長句變短句或詞性活用.

          一場夜雨,洗凈了大地的塵沙,綠了田野,紅了西紅柿,一片豐收在望的景色讓人喜歡.

          4、修飾

          用上比喻或擬人、擬物、通感等修辭方法,使語言生輝. 比喻如:

          他倆人好像一張紙的兩面,分割不開

          擬物修辭把抽象的語言,變成立體性可感的語言。如:

          是奶奶一勺勺的童話把我喂養(yǎng)大,我懂得了理想到底值多少錢.

          通感如:我熱情擁抱這繽紛的色彩。

          內(nèi)容:作文的寫作步驟

          以一次習作來說,應(yīng)該特別注意以下幾步:

          (一)審清題意:

          審題,就是動筆前,認真讀題,對題目中每一個字和標點(有的題目中含有標點)都要認真閱讀。

          每一個作文題目對作文內(nèi)容都會有一定的限制,我們在習作時要弄清這種限制,也就是要弄清范圍。一般有這樣幾種范圍。

          1、時間范圍。有的題目,從時間上規(guī)定了寫作范圍,我們審題時就應(yīng)該審請時間范圍,這種規(guī)定大體有三種情況:

          一是取材的時間界限如《暑假中的一件事》。二是啟示了所寫的內(nèi)容時間跨度,如《午飯前后》。三是限定了所寫內(nèi)容的特定時間背景,如《童年趣事》。

          2、地點范圍。作文題目中常常出現(xiàn)一些表示空間(方位)的詞語,它們往往對所寫內(nèi)容的地點背景作了明確的限定。如《農(nóng)貿(mào)市場》《上學路上》。

          3、對象范圍。如《我熟悉的人》、《我的同桌》、《我的同學》、《我的伙伴》。

          4、內(nèi)容范圍。這是指對事件的限制。如《一個難忘的事》、《 老師二三事》。

          5、數(shù)量范圍。有些題對所寫人和事物都作了數(shù)量上的限定,我們要確定它的數(shù)量范圍,按照題目規(guī)定的數(shù)量要求去寫作。如《暑假中的一件事、《學校生活二三事》。

          其次就是要找準“題眼”。我們把它找出來,也就是找到了寫作的重點。如《一件難忘的事》這個題目, “難忘”就是題眼。有的題目比較含蓄,我們更需注意什么是關(guān)鍵詞,把意思領(lǐng)會清楚。比如《我的“傻”爸爸》,這個“傻”字是反語,表面是傻,實際上是不傻的意思。

          找“題眼”有一定規(guī)律。如果題目是一句話。“題眼”多數(shù)在回答“誰?什么?”的部分詞語中。如《我愛我的老師》的“愛”。如果題目是一個詞組,“題眼”多是修飾部分。如《快樂的節(jié)日》的“快樂”。但是并不是所有的標題都有“題眼”,如《我的同學》。

          第三,確定體裁。記敘文包括記事、寫人、寫景、狀物等四種主要體裁。

          如果碰到半命題作文,我們可以根據(jù)自己的寫作習慣先填充,再一步步來。

          審題練習

          1、看看下面的作文題,說說題目的意思,并找出“題眼”,在它的下面劃上“~~~~”線。

         、僮類畚业娜 ②小學生活中的一件樂事 ③可愛的家鄉(xiāng) ④園丁贊

          2、比較下面每組作文題,說說它們有哪些共同點,每個題目又有什么不同要求:

         、傥覀冏隽艘患 ②難忘的日子 ③我愛老師

          我做了一件好事 難忘的一天 我的老師

          這件事做得好 難忘的時刻 我和老師

         、芄(jié)日的夜晚 ⑤春游XX記 ⑥記一次運動會

          歡樂的節(jié)日 游XX記 運動會的一角

          3、仔細審題,確定下面這些習題目的體裁(記事、寫人、寫景、狀物、讀后感)重點和范圍。

         、诺谝淮斡挝骱 ⑵班上好事多 ⑶讀課文《XX》有感

         、乳e不住的奶奶 ⑸不平靜的夜晚 ⑹校園一角

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