六年級英語期中隨堂檢測成績分析

　　一、本次考試情況

　　六年級（1）班共有學(xué)生53名，有53名學(xué)生參加期中考試�？荚嚽闆r如下：優(yōu)秀率3.7%，良好率9.4%，合格率50%，差生率22.6%，試題主要是筆試部分，滿分為100分，共分九大題，從字母、單詞分類、常有口語句子問答句匹配、簡單語法應(yīng)用以及閱讀理解這幾方面對學(xué)生進(jìn)行測試考查。此次考試的試卷覆蓋面還是比較廣的，包含了從三至六年級的知識，題量也比較多，對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，這樣的測試還是比較深的。整體情況并不理想。

　　鑒于這樣的成績我們有必要認(rèn)真分析試卷，對照英語課程標(biāo)準(zhǔn)，反思我們的教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找問題，以便加強(qiáng)教學(xué)研究，有效地指導(dǎo)和提高英語教學(xué)質(zhì)量。

　　從試卷上分析，應(yīng)該說本學(xué)期的新知識學(xué)生掌握得還是比較扎實(shí)的。教師對英語基本知識和基本技能的教學(xué)是很到位的。再比如連線題，四個詞組都是來自六年級課本，看起來這是最呆板的一種英語基礎(chǔ)知識的考查題型，其實(shí)不盡然，它是最能考查學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度平時上課是否認(rèn)真。在平時基礎(chǔ)知識的教學(xué)中，老師注重引導(dǎo)學(xué)生觀察和總結(jié)詞組構(gòu)成的一些規(guī)律或原則，要死記硬背的是構(gòu)成詞組的最基本單位--單詞，而非詞組本身

　　二、關(guān)于試卷

　　試題主要是筆試部分，滿分為100分，共分九大題，從字母、單詞分類、常有口語句子問答句匹配、簡單語法應(yīng)用以及閱讀理解這幾方面對學(xué)生進(jìn)行測試考查。此次考試的試卷覆蓋面還是比較廣的，包含了從三至六年級的知識，題量也比較多，我覺得對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，這樣的測試還是比較深的。

　　三、學(xué)生試卷分析及原因

　　第一題是寫字母（寫出相對應(yīng)的大小字母），共10小題，每題1分。這道題是每個年級英語必考的題目，學(xué)生考的都比較好，大多數(shù)學(xué)生都得10分。寫錯較多的字母是K的小寫和F的小寫。

　　第二、三、四題考查的是學(xué)生對所學(xué)的一些單詞的記憶情況。詞匯：主要考查學(xué)生靈活運(yùn)用的能力，不僅考查學(xué)生的語言基本功，即詞匯記憶能力，還考查學(xué)生靈活運(yùn)用詞匯知識。

　　第二題：本題的單詞主要出自課本中的單詞，學(xué)生完成得較好。第三題，找出一個不同類的單詞，10小題，每小題1分，得滿分的有三位學(xué)生。這道題考查的知識范圍涵蓋了人教版三到六年級的所學(xué)的單詞，對于學(xué)生來說還是有一定難度的，因?yàn)閷W(xué)生平時都不怎么會記單詞，所以好多單詞都是學(xué)了忘，大多數(shù)做對的學(xué)生都是蒙對的。第四題是單詞分成指定的六大類，如文具類……，這道題跟第三題一樣做得不好，主要是對所學(xué)過單詞記不住。

　　第五題是連一連，從B欄中選出A欄相對應(yīng)的答句并用線連起來。（共10小題，每題1分，滿分10分）這題考的都是三、四年級學(xué)過的一些日常用語，這道題得滿分的學(xué)生較少，大多數(shù)學(xué)生只得三四分，平時上課前也常常復(fù)習(xí)，由于學(xué)生學(xué)得快，忘得也快，加上課后少說，對于他們來說似懂非懂。

　　第六題是選擇題，20小題，每小題1分。選擇填空是對所學(xué)課文的再現(xiàn)，基本都是所學(xué)文章的重點(diǎn)句型的再現(xiàn)，沒有學(xué)生得滿分，大多數(shù)學(xué)生只得幾分，主要是學(xué)生對英語不夠重視，平時上課不夠認(rèn)真，課后不加強(qiáng)復(fù)習(xí)，少讀少寫。

　　第七題是完形填空，主要是考查學(xué)生對系動詞和介詞的應(yīng)有情況。共5小題，每小題2分，共10分。這道題也做得不好，十分也較多。

　　第八題看一看、連一連。4小題，共10分。絕大部分學(xué)生都得滿分。

　　第九題是閱讀理解，即根據(jù)短文內(nèi)容進(jìn)行判斷或選擇得分率也并不高的原因?qū)W生練得太少或者說學(xué)生沒有太多的時間學(xué)英語。對英語短文讀得不夠，吃得不透，浮于表面，似懂非懂，不求甚解，差不多了，完成任務(wù)就行。其實(shí)反映出的實(shí)質(zhì)問題就是思維懶惰、任務(wù)心理。在今后的教學(xué)中還是要不斷地加強(qiáng)學(xué)生對閱讀理解的練習(xí)，要求學(xué)生多讀、多譯、增加閱讀量，提高他們的英語閱讀能力。

　　四、今后教學(xué)措施

　　采取的措施：

　　1、努力提高自身素質(zhì)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課采用多種教學(xué)手段來培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高教學(xué)效率。

　　2、狠抓學(xué)生審題、做題習(xí)慣的培養(yǎng)以及提高學(xué)生的分析判斷能力。在課堂教學(xué)中就應(yīng)注重對學(xué)生習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，如：靈活運(yùn)用、學(xué)以致用、舉一反三能力，用英語思維的能力等。讓學(xué)生在靈活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)后更加靈活。

　　3、增大六年級學(xué)生練習(xí)的力度，教學(xué)中做到多講多練，形式多樣，不打突擊戰(zhàn)，讓學(xué)生能將所學(xué)知識及時鞏固掌握，并靈活應(yīng)用。

　　4、注重知識的重復(fù)再現(xiàn)與總結(jié)梳理，在課堂教學(xué)中，除講了課本上的知識外，還應(yīng)對與其相關(guān)的一些內(nèi)容、知識給學(xué)生做適當(dāng)補(bǔ)充。讓差生吃飽，優(yōu)生吃好。

　　5、做到對學(xué)生了如指掌，因材施教，嚴(yán)格把關(guān)，一個不落。

　　6、要多做與時態(tài)相關(guān)的練習(xí)題，通過不同形式的習(xí)題加強(qiáng)、加深對不同時態(tài)的記憶與理解。

　　7、加強(qiáng)對中等生的輔導(dǎo)力度，多培優(yōu)，當(dāng)然也少不了要補(bǔ)差，以提高全體學(xué)生的平均分。