悅讀：賞心悅目的讀，興趣盎然的讀，幸福開心的讀。

         因?yàn)樽灾鲗W(xué)習(xí) ，主動(dòng)發(fā)展，為幸福人生奠基是我們學(xué)校的辦學(xué)理念。故讀經(jīng)典的書，做幸福的人便成為我們培養(yǎng)孩子讀書的目的所在。

怎樣讓悅讀更有層次？

         培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，以“識(shí)、讀、寫”為主線有序的開展。

        成功來自于能力，能力來自于自信，自信來自于特長，特長來自于愛好，愛好來自于習(xí)慣。讓悅讀成為一種習(xí)慣。好習(xí)慣成就孩子一生，《經(jīng)典悅讀》的每日10-20分鐘的誦讀，是為了讓閱讀成為一種習(xí)慣，讓孩子養(yǎng)成不讀經(jīng)典難以過今朝的好習(xí)慣；《經(jīng)典悅讀》中好書推薦則是讓閱讀成為一種興趣愛好；所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”，《經(jīng)典悅讀》后的練筆便是在通過賞讀、積累的過程后達(dá)到學(xué)以致用的目的，讓孩子們?cè)谠阶x中展現(xiàn)自我，超越自我，讓閱讀形成一種技能，在閱讀中享受快樂與成就，那么悅讀便成為一種幸福。所以良好的閱讀習(xí)慣，讓孩子受益終身，不僅僅是教會(huì)了他們學(xué)習(xí)知識(shí)的手段，還幫助孩子獲取了一種終身學(xué)習(xí)的能力。

怎樣讓悅讀變得不盲從？

        和年段目標(biāo)相結(jié)合，推薦適合年齡特點(diǎn)的閱讀內(nèi)容。

        聽、說、讀、寫、議是衡量語言能力的“基本功，除了以“識(shí)、讀、寫”為主線，還要和年段目標(biāo)相結(jié)合。推薦適合年齡特點(diǎn)的閱讀內(nèi)容。

        如低年級(jí)誦讀根據(jù)教材特點(diǎn)推薦充滿童趣的古詩和韻文。讀來朗朗上口，容易背誦。閱讀則可以推薦繪本和童話故事類，透過生動(dòng)的畫面，不僅可以記住栩栩如生的人物形象，還能在簡單熟悉的情節(jié)中受到心靈的啟迪。中高年級(jí)誦讀除了按不同體裁、不同作者推薦內(nèi)容，還可以按季節(jié)，按年代等分類。還要加入中外名篇名著，讓學(xué)生領(lǐng)悟作者的意圖。使孩子們?cè)谑斋@知識(shí)的同時(shí)，塑造完美人格。同時(shí)注意單元的人文主題，課內(nèi)外相結(jié)合，達(dá)到有效統(tǒng)一。特別是高年級(jí)，加入文言文，及名家小說類。盡量注意和初中學(xué)習(xí)內(nèi)容的銜接。

怎樣讓悅讀更加有效？

    充分調(diào)動(dòng)閱讀的興趣。

一、注意選材

        每個(gè)年級(jí)形成自己的特色。低年級(jí)誦讀材料可以注音掃除閱讀障礙。參考教材特點(diǎn)配圖，加泡泡語提問題。中年級(jí)可以推薦描寫泉城的詩文，高年級(jí)推薦濟(jì)南名人的作品。讓閱讀貼近身邊生活。

二、培養(yǎng)興趣

         “悅讀會(huì)”，鼓勵(lì)小朋友將看到的故事和大家一起分享。誦讀展示、小書蟲評(píng)選，暢談讀書的樂趣和收獲。名著導(dǎo)讀，讀書匯報(bào)交流等不同課型來傳授讀書方法并激發(fā)學(xué)生的想象力。師生同讀，親子閱讀等形式又將閱讀更好的推廣。

三、給孩子展現(xiàn)的平臺(tái)，并激勵(lì)評(píng)價(jià)。

        階梯性評(píng)價(jià)，誦讀達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)，獲得什么稱號(hào)。

        閱讀可以根據(jù)年段特點(diǎn)設(shè)置不同的手抄報(bào)，班級(jí)文集等，讓大家超越同學(xué)，超越自我，充滿成就。享受悅讀之樂。

         美國總統(tǒng)奧巴馬說過，“學(xué)習(xí)是前進(jìn)的動(dòng)力，人要不停在學(xué)習(xí)各種知識(shí)才能進(jìn)步。”所以讓我們不斷學(xué)習(xí)，從經(jīng)典中不僅蘊(yùn)含著豐富的生命積淀，更飽含著美好的生活憧憬。讓經(jīng)典浸潤我們的心田，凝聚我們的智慧，讓孩子們從朗朗的樂曲中來體悟人生的真諦。