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        六年級《老人與海鷗》教學反思

        2010-12-01 16:23:54     下載試卷     標簽:六年級

         。保苍拢等,我上了一節(jié)市區(qū)級語文公開課,下面把我的教學反思簡述如下:

          第一,充分的讓學生讀:

          語文教學要“讀占熬頭”,特別是閱讀教學中,如果離開了聲情并茂的朗讀,只是老師串講,那這樣的閱讀教學是殘缺的。所以我以讀代講,讓學生以讀悟情。

          第二,合作中互助提高:

          在整個學習過程中,我讓學生嘗試析疑、評價、研討、感悟,同時讓學生做簡單的學習匯報,這本身就是一個學習能力訓練的過程。

          第三,創(chuàng)新思維的發(fā)展:

          學生在課文學完后,我布置學生進行創(chuàng)編,給老人撰寫碑文。這是根據(jù)學生的認知水平、智力發(fā)展情況設計的課文練習。特別拓展延伸閱讀,貫穿了“教材無非是個例子”的超文本閱讀,這也是遵循學生的心理特點以及分層教學的需要而精心設計的。

          教學永遠是一門遺憾的藝術!自我感覺對學情把握不足。新班學生對教師的教學思路不熟悉,膽怯害羞不敢發(fā)言;不能領會教師的教學要求,所以課堂氣氛還不夠活躍。

          其次是教學時間把握不準,前松后緊,導致拓展延伸沒有時間展開,只得從此帶過。

          再就是教師為完成教學任務,有些急于求成,有以教師思考代替學生思考的現(xiàn)象,過于強求教學的完整性而忽略了教學的深度和生成的效度。

        來源:安徽省蕪湖市小洲中心小學  作者:徐彩霞

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