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        三年級上冊《聽聽,秋天的聲音》語文教案

        2010-02-02 16:41:38     下載試卷     標簽:三年級 教案 語文

          【教材分析】

          本課是一首現(xiàn)代詩,是略讀課文。作者抓住秋天里大自然的一些聲響,用詩的語言,贊美了秋天。選編這篇課文的意圖是,從秋天所特有的聲音中,體味秋天獨特的風(fēng)情。詩歌語言精練優(yōu)美,富有韻味。

          【設(shè)計理念】

          因為這是一篇略讀課文,教學(xué)時,沒必要太注重文章的內(nèi)容, 把每句、每段都搞清楚, 應(yīng)放手讓學(xué)生自己運用精讀課文獲得的方法,把課文讀懂。本課的設(shè)計著重是引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌,邊讀邊想象,想象秋天景象的美好,體會詩中濃濃的秋情。把聽、說、讀、寫有機地結(jié)合起來,貫穿整個教學(xué)過程,力求在各項實踐活動中,學(xué)生的語文能力得到提高。

          【教學(xué)目標】

          1.正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

          2.一邊讀一邊展開想象,從秋天的聲音中體會秋天的美好。

          3.仿照詩歌的形式,續(xù)寫詩文。

          【教學(xué)重、難點】

          1.從秋天的音響中,想象秋天景象的美好;有感情地朗讀詩歌,體會詩中濃濃的秋情。

          2.仿照詩歌的形式,續(xù)寫詩文。

          【課前準備】

          學(xué)生方面:觀察秋天來了四周的變化和留意你聽到的是什么聲音。

          老師方面:教學(xué)課件、鋼琴曲《秋日私語》

          【課時安排】

          1課時

          【教學(xué)過程】

          一、走進秋天的音樂廳──創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

          1.導(dǎo)入語:這是一曲秋之歌,讓我們一起用心聆聽,聽聽,秋的聲音。úシ耪n文的動畫課件)

          2.師:孩子們,你們都聽到了什么聲音呢?(指名說)聲音動聽嗎?這節(jié)課我們就一起走進秋天,聽聽,秋的聲音吧!

          3.指名讀課題。(要求要讀得美一些,提示中間的標點符號要停頓一下。)

          二、聆聽秋天的聲音──自學(xué)課文,整體感知課文

          1.復(fù)習(xí)略讀課文的學(xué)習(xí)方法:

         、賻煟杭毿牡耐瑢W(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)在課題12的旁邊有一個星號,說明這是一篇“略讀課文”。那我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)略讀課文呢?

          ②生隨機回答:自學(xué)、借助閱讀提示……

         、蹘煟耗俏覀冓s快來讀一讀閱讀提示,看看提示中對我們的自學(xué)提了幾個要求,并用直線劃出來。

         、苤该f,課件出示要求。

          我會自學(xué)了:

         。1)有感情地朗讀課文,注意把字音讀準;

         。2)理解課文中詞語的意思;(查新華字典、查圖解字典、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際、找近義詞等。)

         。3)找找課文描寫了秋天里的哪些聲音。

         。4)再讀課文,邊讀邊想象課文描寫的畫面。

          2.初讀課文:

         、賻煟耗俏覀冓s快根據(jù)閱讀提示的第一個要求,親自去聽聽秋的聲音吧!請打開語文書,翻到第12課,有感情讀一讀課文。

          ②學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。

         、蹘煟簞偛,我們已經(jīng)與秋天的聲音有了一次親密的接觸了。現(xiàn)在,誰愿意用你的朗讀再一次帶領(lǐng)大家去聽聽,秋的聲音呢?(指名分小節(jié)朗讀)

          3.師:從同學(xué)們的朗讀聲中,你聽到了秋天的什么聲音呢?(生說,師隨機板書。)

          板書: 黃葉

          蟋蟀

          大雁

          秋風(fēng)

          三、品味秋天的聲音──感悟詩歌語言的精練優(yōu)美

          1.選讀課文。

          師:在這些聲音中,你最喜歡哪種呢?找到你喜歡的那一節(jié),再去讀一讀吧(生再讀。)

          2.朗讀交流。

         。1)第一小節(jié)

          ①生讀。

         、趲煟耗芨嬖V大家,在你讀的時候,腦海中想到了什么畫面嗎?

         、巯胂笳f話:大樹抖抖手臂,“刷刷”,是黃葉道別的話音,黃葉說:“

          -----------------。”(課件出示)

          (2)第二小節(jié)

         、偕x。

         、趲煟嚎蓯鄣男◇霸谡f什么呢?

         。ㄕn件)蟋蟀振動翅膀,“口瞿口瞿”,是和陽臺告別的歌韻,蟋蟀說:“

         。。”

         、蹘煟何覀兒屯酪黄饋懋(dāng)當(dāng)可愛的小蟋蟀吧。ㄍ雷x)

         。3)第三小節(jié)

          ①生讀。

         、隗w會“叮嚀”。

          師:在這美麗的秋天里,大雁也飛往南方過冬去了。大雁會對它的朋友叮嚀些什么呢?(課件)

          師:星期一早上,當(dāng)你背起書包上學(xué)時,媽媽會怎么叮嚀呢?(聯(lián)系生活實際說一說。)

         。ò鍟“叮嚀”)請大家再來看看“叮嚀”這兩個字,想想你有什么好辦法來記一記它們?

          師:是!用嘴巴一遍又一遍地說就是叮嚀,媽媽的叮嚀飽含著對你的關(guān)心和愛護,那大雁又會對它的好朋友留下些什么話呢?

          (課件出示)大雁對()說:“ _________________________。”

         、蹘煟毫粼谶@里的朋友聽到大雁的話,心里會感到多么溫暖呀!這時候秋風(fēng)也來了,秋風(fēng)掠過田野,(課件出示田野圖片)最開心的是誰?(農(nóng)民伯伯)它又會對農(nóng)民伯伯說些什么呢?(秋風(fēng)會對農(nóng)民伯伯說:“豐收了,豐收了,快到田里收稻谷吧!”)

         、軒煟何覀円瞾韺W(xué)學(xué)大雁、秋風(fēng)和我們的朋友說一說吧。R讀)

          (4)學(xué)習(xí)第4.5.6小節(jié)

         、賻煟涸诖蠹业睦首x中,我們一起走進了秋,走進了這遼闊的音樂廳。這音樂廳就是“神奇的大自然”。在大自然中,秋天的聲音無處不在。我們再好好去聽聽,你還能聽到哪些秋的聲音呢?

          ②指名說。(課件:關(guān)于各種聲音的圖片)

          ③師:是啊,秋的聲音,還有好多好多了(板書:……)秋的聲音,在……(師引讀第5.6小節(jié))(課件)

          3.朗讀全文。

          師:聽聽,我們聽到了秋的聲音,我們心中是多么高興呀!讓我們再拿起書,一起快樂地齊讀課文,用朗讀來表達我們心中的喜悅吧。úシ配撉偾錁防首x全文。)

          四、贊美秋天的聲音──仿寫詩文

          1.師:秋天的聲音多么美妙啊!我們都來當(dāng)當(dāng)小詩人!照著課文第一、二小節(jié)的樣子來寫一節(jié)小詩,贊美秋天的聲音。(出示課件)可以想想如果你是小花,你會發(fā)出什么聲音,你會說些什么?如果你是汗水,你會發(fā)出什么聲音,你又會說些什么?或者還可以想象你是其它的景物呢。

          2.學(xué)生仿寫詩文。(在手抄報留空的位置上寫。)(師鼓勵學(xué)生可以多寫幾節(jié)小詩。)

          3.交流。

          五、作業(yè)超市

          1.給自己寫的詩配上畫。

          2.想好手抄報的解說詞。(準備在“分享秋天”的活動課上,與大家分享一下你在秋天里的快樂、發(fā)現(xiàn)與收獲。)

          板書設(shè)計:

          12* 聽聽,秋的聲音

          黃葉

          蟋蟀

          大雁

          秋風(fēng)

          ……

          后記:

          【第三單元語文綜合實踐活動】出一份關(guān)于“秋天”的手抄報。

          秋天,孩子們對她再熟悉不過了,每個小孩對于秋天的感受也都不一樣。我借助第三單元關(guān)于秋天的這組課文,在班里進行了一次 “走進秋天──尋找秋天──分享秋天”的語文綜合實踐活動。讓學(xué)生有意識地走進秋天,有意識地去觀察秋天,也為第三單元的習(xí)作鋪好墊子。我鼓勵學(xué)生把自己喜歡的秋景畫下來,把學(xué)完課文后想說的話寫下來,把在秋天里的新發(fā)現(xiàn)記錄下來,把從課外書中找到的關(guān)于秋天的好詞、好句、詩歌摘抄下來。來到第12課的學(xué)習(xí),可以說,活動已進入了尾聲。學(xué)生仿寫詩文并為它配上圖畫后,這份關(guān)于“秋天”的手抄報就大功告成了。

         

        來源:人教網(wǎng)

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