尊重孩子的選擇——聽楊靜老師《高爾基和他的兒子》有感
今天,有幸聽了楊靜老師〈〈高爾基和他的兒子〉〉,頗有感觸.現(xiàn)采頡片段,與老師共同研討.
師:同學(xué)們,昨天我們初步學(xué)習(xí)《高爾基和他的兒子》你們知道了什么
(生答略)
師:你還有那些不明白的呢請同學(xué)們提出來,以小組為單位,討論交流,再把你們小組最感興趣的問題提出來.
(小組討論)
師:請小組長匯報交流
(老師邊梳理邊板書)
師:大家都很會看書,學(xué)習(xí),提出的問題都有思考價值,今天這節(jié)課我們大家主要學(xué)習(xí)研究這幾個問題:
A,為什么說留給人們的都是美好的東西,那你生活該會多么愉快啊!
B,給永遠(yuǎn)比拿愉快,這里的給什么意思拿什么意思聯(lián)系實際談?wù)勀愕睦斫?好嗎
(一生突然站起)不好!
師:為什么
生;我覺得我們小組提出的問題好,那些盛開的花朵多像兒子紅撲撲的笑臉啊我就想討論我們小組提的問題.
師:(毫不猶豫)好,你就討論這個問題.把討論的結(jié)果告訴大家好嗎
生:(高興地坐下)
點評:
楊老師順應(yīng)了學(xué)生的要求,尊重了學(xué)生的選擇.我不禁為她叫好!有人曾經(jīng)擔(dān)心,讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)選擇,學(xué)生是否揀輕避重,偏離了教學(xué)的重,難點,難于完成教學(xué)任務(wù).這樣的擔(dān)心是有道理的,但這個學(xué)生的選擇告訴我們:在不斷的學(xué)習(xí)選擇中,學(xué)生逐漸形成了學(xué)習(xí)能力.這個學(xué)生選擇的討論題,不也正是本課的中心所在嗎他們對學(xué)習(xí)充滿了自信,提的問題也與老師設(shè)計的八,九不離十,他們能說出自己學(xué)習(xí)的困惑之處,強(qiáng)烈地渴求自己得到正確答案,一展自己的風(fēng)采.這是他們?nèi)硇耐度?執(zhí)著的一種探索精神,更值得我們?nèi)フ湎?也許剛開始嘗試時,孩子們會出現(xiàn)一些幼稚可笑的問題,但是只要我們從心底里尊重他們,理智地尊重他們的差異,智慧地加以點撥引導(dǎo),在這過程中,你就會發(fā)現(xiàn)他們的潛能是無窮的,我們要做的只是為他們創(chuàng)設(shè)挖掘他們生命潛能的平臺.
