我曾多次觀看著名特級(jí)教師于永正執(zhí)教的作文指導(dǎo)課教學(xué)實(shí)錄。每次看后，都受益匪淺。于老師的課堂上，無(wú)時(shí)不閃教改之光，無(wú)處不溢和諧之氣氛。最近，我又看了他執(zhí)教的《于老師印象記》作文指導(dǎo)課教學(xué)實(shí)錄，讓我再次領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，欣賞到他那高超的教學(xué)藝術(shù)。下面我特?cái)X取該課的一個(gè)精彩片段談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

　　（上課伊始，于老師走上講臺(tái)，面向?qū)W生。）

　　師：當(dāng)我出現(xiàn)在講臺(tái)前的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，我們班同學(xué)都用一種詢問(wèn)的目光看著我。大家肯定有好多問(wèn)題想提�，F(xiàn)在，把你要問(wèn)的問(wèn)題考慮考慮，想問(wèn)什么問(wèn)題。（學(xué)生稍作思考，學(xué)生紛紛舉手）。

　　生：老師，我請(qǐng)問(wèn)您貴姓？

　　師：免“貴”，我姓于。

　　生：請(qǐng)問(wèn)您尊姓大名？

　　師：姓也不尊，名也不大，叫于永正。（板書(shū)：于永正）干鉤“于”，永遠(yuǎn)的“永”，正確的“正”。當(dāng)初老師給我起名的時(shí)候，希望我永遠(yuǎn)正確，可是，我老是犯錯(cuò)誤，大錯(cuò)沒(méi)有，小錯(cuò)不斷。但是，我有一個(gè)好處，知錯(cuò)必改。所以，我能永遠(yuǎn)進(jìn)步。

　　生：請(qǐng)問(wèn)您有什么愛(ài)好？

　　生：請(qǐng)問(wèn)您今年高壽？

　　生：請(qǐng)問(wèn)您是何方人士？（眾笑）

　　師：何方人士，文縐縐的，咱們是一方人士，都是徐州人。

　�。▽W(xué)生繼續(xù)向老師提一些自己感興趣的問(wèn)題，有些問(wèn)題教師馬上解答，有些問(wèn)題故意留下不答。直到?jīng)]有學(xué)生舉手提問(wèn)了，老師再作簡(jiǎn)短的自我介紹。）

　　師：今天中午放學(xué)回家，你家長(zhǎng)可能會(huì)問(wèn):今天于老師給你們上課，于老師是什么人？是男的還是女的？為什么請(qǐng)于老師給你們上課？如果家長(zhǎng)問(wèn)這個(gè)事，你打算怎么說(shuō)？想一想。（一女生舉手，老師請(qǐng)她走到講臺(tái)前）

　　師：劉薇，我現(xiàn)在當(dāng)你媽媽?zhuān)�好不好？（眾笑）而且喊你小薇。大家看小薇�?huì)不會(huì)說(shuō)話？小薇。

　　生：嗯。

　　師：今天上午，聽(tīng)說(shuō)學(xué)校請(qǐng)一位老師給你們上課，這位老師姓什么，叫什么？是男的還是女的？為什么學(xué)校請(qǐng)他來(lái)上課，而且還錄像呢？

　　生：這位老師姓于，叫于永正，他是男的。請(qǐng)他來(lái)上課是因?yàn)樗�教得很好，他被評(píng)為江蘇省特級(jí)教師。

　　師：（面向全班問(wèn)）小薇會(huì)不會(huì)說(shuō)話？

　　生：（齊）會(huì)�。▽W(xué)生興致很高，氣氛活躍）[

　　師：還不為我女兒鼓掌。（鼓掌。師與小薇握手。）

　　凡是聽(tīng)過(guò)于老師上課的人都有一個(gè)強(qiáng)烈的感受：活潑、生動(dòng)，充滿魅力，就是再怯生再拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生，只要進(jìn)了于老師的課堂就變得活躍起來(lái)，說(shuō)話惟妙惟肖。那么，于老師究竟使用了什么“魔法”將學(xué)生的思維一次次激活，使學(xué)生一吐為快，暢所欲言呢？

　　盡人皆知，興趣是最好的老師，興趣是作文最重要的內(nèi)驅(qū)力。在這個(gè)教學(xué)片段中，于老師為了激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣，上課伊始，就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種言語(yǔ)交際的情境。“大家肯定有好多問(wèn)題想提，現(xiàn)在，把你要問(wèn)的問(wèn)題考慮考慮，想問(wèn)什么問(wèn)題？”學(xué)生與于老師初次見(jiàn)面，感到十分新鮮好奇，心中正好有許許多多的問(wèn)題想問(wèn)。于老師的這一提示，猶如“一石激起千層浪”。學(xué)生個(gè)個(gè)生氣勃勃，踴躍發(fā)言：“老師，請(qǐng)問(wèn)您尊姓大名？”“老師，請(qǐng)問(wèn)您今年高壽?”

　　“請(qǐng)問(wèn)您是何方人士？”……學(xué)生把心中最感興趣的問(wèn)題提出來(lái)，讓老師來(lái)回答。隨后，老師與學(xué)生分角色表演對(duì)話，課堂上更是笑聲陣陣，趣味盎然。在這種輕松、愉快的氣氛中，學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，個(gè)個(gè)躍躍欲試。正所謂“情動(dòng)”而“辭發(fā)”。

　　作文是綜合性和創(chuàng)造性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如果沒(méi)有孩子的主動(dòng)投入，是無(wú)法寫(xiě)好作文的。有了興趣便有了主動(dòng)性，有了主動(dòng)性才有了創(chuàng)造性。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求培養(yǎng)兒童習(xí)作的興趣和自信心，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)。于老師在這方面做得很成功，真正體現(xiàn)了新課標(biāo)這一先進(jìn)的教學(xué)理念，很值得我們借鑒。