作為教師，對(duì)于學(xué)生課堂上的發(fā)言，我們都有一種共同的愿望：希望學(xué)生多彩、多元的發(fā)言能展示他們獨(dú)特的思維，從而點(diǎn)亮我們教師教的激情，使我們享受課堂的快意，感受課堂的靈動(dòng)�？墒强傆幸恍┌l(fā)言，像突如其來(lái)而送給我們老師的怪味豆，讓我們嚼起來(lái)有一種說(shuō)不出的滋味。瞧，今天，我又嘗到了一顆——

　　今天語(yǔ)文課上的是《哪吒鬧�！贰�學(xué)生對(duì)這個(gè)神話傳說(shuō)可以說(shuō)是耳熟能詳?shù)牧�，故事、�?dòng)畫片、圖畫書……而且，哪吒這個(gè)小英雄的形象也深受孩子們歡迎。所以一上課，我就給學(xué)生講了這個(gè)故事。娓娓動(dòng)聽的講述讓孩子們聽得入了神，引發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。我趁機(jī)問(wèn)大家：“喜歡這個(gè)故事嗎？”大家都興致勃勃地喊：“喜歡！”可偏偏有人在下面喊：“不——喜——歡——！”引得大家都笑了。我不睬他，繼續(xù)問(wèn)：“想不想和老師一樣來(lái)講故事？我相信你們一定比老師講得更好！你們有信心嗎？”大家更高興了，說(shuō)：“有！”怪聲又來(lái)了：“沒有——！我不行——！”大家又笑了。我仔細(xì)一看，又是小云！怎么辦？不制止他吧，肯定要影響孩子們上課的情緒，批評(píng)他吧，經(jīng)驗(yàn)告訴我不僅不會(huì)起作用，更會(huì)導(dǎo)致自己失去上課的激情，學(xué)生轉(zhuǎn)移注意力。想起他上次演講的事情，我靈機(jī)一動(dòng)，笑著說(shuō)：“小云，你又讓我們想起上次你演講得第一的事情了，所以大家都笑了。大家都知道，你雖然嘴上說(shuō)不行，可到最后不僅做到了，還要奪第一呢！同學(xué)們，老師說(shuō)得對(duì)嗎？”大家都笑瞇瞇地看著他，說(shuō)：“對(duì)！”他不好意思了，我“乘勝追擊”：“小云，老師說(shuō)得對(duì)嗎？”這頂高帽子一戴，他再也不好說(shuō)不行了，點(diǎn)了點(diǎn)頭。接下來(lái)的學(xué)習(xí)，小云再也不向我“發(fā)射”怪味豆了，和同學(xué)們一起，認(rèn)認(rèn)真真地投入到學(xué)習(xí)中去。