教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生較熟練地掌握“求一個數(shù)的幾分之幾（百分之幾）是多少”和“已知一個數(shù)的幾分之幾（百分之幾）是多少，求這個數(shù)”這兩類應(yīng)用題。
2.提高學(xué)生分析、解答應(yīng)用題的能力，培養(yǎng)學(xué)生“對立統(tǒng)一”的辯證思想。
教學(xué)重點和難點
找準(zhǔn)量和率之間的對應(yīng)關(guān)系是教學(xué)中的重點；能夠畫出較復(fù)雜應(yīng)用題的線段圖是教學(xué)中的難點。
教學(xué)過程設(shè)計
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識
教師談話：我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾（百分之幾）”、“求一個數(shù)的幾分之幾（百分之幾）是多少”和“已知一個數(shù)的幾分之幾（百分之幾）是多少，求這個數(shù)”這三類應(yīng)用題。這節(jié)課，我們在前兩節(jié)課的基礎(chǔ)上，繼續(xù)復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。（板書：分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題復(fù)習(xí)）
投影出示如下習(xí)題：
1.讀題列式并按要求改編題：
�、僖槐緯�100頁，讀了60頁，讀了這本書的幾分之幾？
學(xué)生讀題：
如果把問題改成“讀了百分之幾”應(yīng)如何解答？
樣列式計算？
③如果把一本書的頁數(shù)當(dāng)成問題，如何編題？怎樣列式計算？（板
2.補充問題。
�。�1）六一班有男生30人，女生20人，_______________？
可以求什么？從最基本的想起。
學(xué)生讀題后補充問題并列式：
�、倥悄猩膸追种畮祝ò俜种畮�？）
②女生比男生少幾分之幾（百分之幾？）
③男生是女生的幾分之幾（百分之幾？）
�、苣猩扰鄮追种畮祝ò俜种畮祝浚�
可以求什么？從最基本的想起，
學(xué)生讀題后補充問題并列式：
①女生有多少人？
�、谌喙灿卸嗌偃�？
③男生比女生多多少人？
④女生比男生少多少人？
3.回答問題。
師述：大家做一個比賽，看誰想得多？（學(xué)生自己在本上獨立完成。）
③甲是甲乙差的4倍。
⑤乙是單位“1”。
4.小結(jié)。
通過剛才的練習(xí)，我們復(fù)習(xí)了分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的哪些類型應(yīng)用題？它們各自的解法是什么？
�。ǘ┊嬀�段圖分析解答
投影出示如下練習(xí)：
1.錄音機每臺降價30％后，售價350元，這種錄音機原來售價多少元？
�、賹W(xué)生讀題；
②學(xué)生自己畫圖列式；
�、塾喺媹D；
�、苤该惺健槭裁床皇�350×（1－30％）？
⑤那為什么也不是350×30％？
2.修一條路，第一天修了全長的20％，第二天修了200m，第三天修的是前兩天的總和，這條路全長多少米？
3.一根繩子截去20％后，再接上6m，結(jié)果比原來的繩子長了30％。這根繩子原來長多少米？
指名學(xué)生到黑板上畫圖。
4.一根繩子截去20％后，再接上6m，結(jié)果比原來的繩子長了1.5m，這根繩子原來長多少米？
（三）綜合練習(xí)
1.題組訓(xùn)練（只列式不計算）
共多少噸？
箱重量正好相等，原來兩箱桔子各有多少千克？
老師用投影出示下圖幫助學(xué)生理理解題意。
學(xué)生課后完成。
課堂教學(xué)設(shè)計說明
本節(jié)課教學(xué)可分為三部分。
第一部分，復(fù)習(xí)“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾（百分之幾）”，“求一個數(shù)的幾分之幾（百分之幾）是多少”和“已知一個數(shù)的幾分之幾（百分之幾）是多少，求這個數(shù)”這一類應(yīng)用題。通過補充問題這種方式，使學(xué)生能夠把分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，并且打開解應(yīng)用題的思路，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。
第二部分是畫線段圖分析應(yīng)用題。這部分的應(yīng)用題具有典型性，要求學(xué)生能夠畫圖進(jìn)行分析，通過線段圖找準(zhǔn)量和率的對應(yīng)關(guān)系，能夠順利地解決分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
第三部分是深入理解三種應(yīng)用題的解題思想，綜合應(yīng)用知識。這部分應(yīng)用題比較難，主要是為了讓學(xué)生能夠綜合應(yīng)用所學(xué)過的知識，進(jìn)一步提高學(xué)生的解題能力，讓學(xué)有余力的學(xué)生有發(fā)散思維的機會，調(diào)動他們的積極性。
板書設(shè)計
