教學(xué)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓
2、讓學(xué)生在實踐活動中體會“面在體上”
3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念和動手操作能力
教學(xué)重點：在操作中認(rèn)識四種圖形，體會“面在體上”
教學(xué)難點：體會“面”在“體”上
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、立體圖形若干、平面圖形若干、白紙、橡皮泥、印泥
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
（課件出示：漂亮的城堡）
我們的好朋友淘氣帶我們來到了一座美麗的城堡，在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請小朋友們認(rèn)一認(rèn)，說說這些圖形的名字。
長方體、正方體、圓柱體和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個龐大的家族，那就是平面圖形。
�。ㄕn件出示：平面圖形）
學(xué)生嘗試說說認(rèn)識的圖形名字。
揭示課題：今天，我們就要一起來認(rèn)識這些平面圖形（板書：認(rèn)識圖形）
二、操作交流，探究新知
1、感知“面”在“體”上
�。�1）、觀察操作。
提出要求：這些平面圖形就藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸、說一說，趕快行動吧！
（2）、匯報交流
說一說：你在什么物體上找到了什么圖形？在摸一摸自己找到的圖形的面，有什么感覺？
�、�、同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！在圓柱、長方體、正方體、還有這種圖形中找到了圓、長方形、正方形和三角形，那咱們能不能把這些圖形搬下來呢？2、動手操作，合作學(xué)習(xí)
�、�、教師啟發(fā)：老師給你們每個組都準(zhǔn)備了各種材料和工具，你們誰能想出一個好辦法，把這些平面圖形從立體圖形中請出來，留在桌上的白紙上呢？行不行？小組同學(xué)一起試試，看哪組想的辦法多。
⑵、小組合作完成。
�、恰R報、交流不同的辦法。（引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法），給予贊揚(yáng)。
同學(xué)們真了不起，用這么多方法搬出了這些圖形，這些圖形又藏起來了，在哪呢？請同學(xué)們找找。（出示課件：捉迷藏）
3、小結(jié)：我們從長方體上找到了長方形，從正方體上找到了正方形，從三棱柱上找到了三角形，圓柱上找到了圓形。我們還發(fā)現(xiàn)，這些圖形的面都是平的，并且只有一個面，所以，我們就叫做平面圖形。
4、游戲：我說你做
老師說一個圖形，請同學(xué)們按照要求舉起圖形。
同桌互動練習(xí)。
三、鞏固加深，遷移拓展。
1、幫助圖形回家（出示課件）
2、請同學(xué)們看看這幾個圖形是由我們今天學(xué)的那些圖形所組成。（出示課件）
3、拼一拼。
這節(jié)課同學(xué)們學(xué)的很好，老師要獎勵每個小組一份禮物。請打開禮品袋，用里面的圖形拼出你最喜歡的東西。
�。�1）、小組合作
（2）、交流展示。說說你拼的是什么？用了哪些圖形？
4、小結(jié)、延伸。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你認(rèn)為這節(jié)課最有趣的是什么？請同學(xué)們下課后討論一下，在我們的生活中哪些地方可以見到這些圖形？
