[教學要求]

　　1、學會本課生字，理解由生字組成的新詞。

　　2、能聯(lián)系課文語言環(huán)境，懂得課后作業(yè)中“瞎子”、“穿透”、“聽|”等詞的意思及其所帶引號的用法。

　　3、通過朗讀、復述等一系列語言訓練，感受并學習科學家細心觀察、大膽實驗、不斷利用科學技術造福人類的科學精神。

　　4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

　　[教學重點]

　　在教師指導下，正確、流利、有感情地朗讀課文、復述課文：

　　[教學時間]

　　三課時。

　　第一課時

　　一、激趣揭題

　　同學們知道嗎，超聲波在現(xiàn)代：工：業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、軍事等領域發(fā)揮著極大的作用。那么，人們對超聲波的研究是怎么開始的呢？這得從意大利--位科學家的實驗說起。

　　板書課題：7 夜晚的實驗（讀題）

　　看了課題，你想知道什么？ （為什么實驗是在夜晚進行的？誰做實驗果如何？）

　　二、初讀指導

　　1、自由讀課文，要求：

　　（1）畫出生字，讀準字旨，讀順課文。

　�。�2）借助字典并聯(lián)系下文自學生字詞。

　　2、檢查自學情況。

　�。�1）指讀生字詞，相機字音。

　　喉嚨 蒼蠅 （嚨、蠅是后鼻音，在詞中讀輕聲）

　　瞎子 薄膜 油漆 礦藏 領域

　　堵住 揭開： 判斷

　�。�2）指名試讀課文，并理解詞語掌握情況：

　　敏銳：感覺靈敏，文中指目光尖銳。

　　敏捷：（動作等）迅速而靈敏。

　　薄膜：像膜的薄皮。（結合生活經(jīng)驗理解）

　　洞察：觀察得很清楚。

　　領域：區(qū)域、范圍。

　　恩惠：給予的或受到的好處。（可通過換詞理解）

　　3、通讀課文，回答揭題時提出的前兩個問題。

　�。ò鍟�： 蝙蝠 斯帕拉捷）

　　4、指導分段

　　第--段（第1自然段）寫蝙蝠在夜空中飛行引起了斯帕拉捌的好奇。

　　第二段（第2-6自然段）：寫經(jīng)過多次實驗，終于揭開蝙蝠出間屯行的秘密。

　　第三段（第7-9自然段）：寫斯帕拉捷的實驗引起了科學對超聲波的研究，使我們享受到它帶來的恩惠。

　　5、質(zhì)疑問難。

　　三、指導書寫

　　本課生字全是左右結構的字，注意安排好各部分的比例。

　　大部分左窄右寬或左小右大。

　　判：左右相等；

　　添：注意“點”和“捺”。

　　第二課時

　　一、激趣導人

　　同學們，若請你們來寫斯帕拉捷實驗的情況，你想先讓讀者了解什么？ （起因，即他做實驗的緣由是什么）

　　作者的想法跟大家一樣。這也是這一類文章通常的寫法。

　　二、精讀指導

　　1、理解第一段：

　�。�1）默讀，口頭填空：斯帕拉捷----產(chǎn)生好奇：一一---一

　�。�2）交流。（板書：憑什么……）

　　（3）朗讀這一段，思考：斯帕拉捷身上什么地方值得我們學習？從哪里看出來的？觀察細致，對常見現(xiàn)象敏感，好奇心強。

　�、偎�常常看到很多蝙蝠靈活地在夜空中-琶來飛去，卻從不會撞到樹上或者墻壁上。

　�、隍�蝠憑什么特殊的本領在夜空中自由自在地飛行呢？

　�。�4）指導朗讀。

　　突出句中重點詞語，讀好疑問的涪氣，表現(xiàn)斯帕拉捷強烈的來寫？

　　2、理解第二段

　　實驗的情況怎樣？

　�。�1）默讀，思考：

　　斯帕拉捷共做廠幾次實驗？分別是怎樣做的？結果怎樣？交流。

　�、倜缮涎劬� 輕盈敏捷地來回-龜翔

　　②堵住鼻子 還是飛得那么敏捷、輕松

　�、廴�身涂滿油漆 還是沒有影響到它們的-屯行

　�、芏伦《�朵 很快就跌落到地，亡

　　（2）一系列實驗，怎樣寫既清晰又簡潔，而不使人覺得重刻呢？寫的時候要有重點。你們覺得應重點寫哪-次實驗？ （第一次）

　　（3）輕讀第2、3自然段，看看文中是怎樣寫的。 交流，相機點撥。（指名讀有關語句并概括）

　�、傧冉淮鷮嶒灥臅r間、地點，然后依次寫斯帕拉捷的做法，實驗的結果，斯帕拉捷的思考。 （板書： 做法 結果 思考 ）

　�、谔釂枺�“當他看到放出去的幾只蝙蝠輕盈敏捷地來回龜翔時，不由得驚叫起來，”為什么？（事實完全出乎他的意料）

　�、�“瞎子”引號指什么？（特指蒙上眼睛的蝙蝠）

　�。�4）指導根據(jù)板書的提示，看圖復述第一次實驗的情況。

　　自由試述。指名復述，評議。

　�。�5）默讀第4-6自然段，思考：與第一次相比，后來幾次實驗的情況是怎樣簡明扼要地寫的？

　　交流。（先概括，再讀有關語句）

　　①第4自然段緊承上文簡潔地敘述斯帕拉捷兩次實驗的做法、結果及第二次實驗后的猜想。

　�、诘�5自然段寫最后一次實驗的做法和結果。

　　提問：為什么做法一帶而過，而結果較細地加以描寫呢？

　�。ㄒ驗榻Y果與先前截然不同）

　　③第6自然段寫斯帕拉捷的發(fā)現(xiàn)，

　　（板書： 發(fā)現(xiàn) 原來是……）

　�。�6）指導朗讀。

　　注意通過停頓體現(xiàn)出實驗過程的層次。

　　重點指導讀好第3、4自然段中的三個問句和第6自然段中的感嘆句，體會斯帕拉捷終于揭開蝙蝠夜間琶行秘密的無比喜悅激動的心情。

　　指名讀，齊讀。

　　（7）小結

　　這一段簡練、生動地記敘丁斯帕拉捷通過多次實驗，終于揭開蝙蝠夜間-飛行的秘密的經(jīng)過：

　�。�8）從這一段的敘述中，你感受到斯帕拉捷的哪些可貴精神？

　　（勤于思考，大月巳實驗，刁；怕失敗，不斷探索，打破沙鍋問到底，不達目的不罷休）

　　三、指導復述實驗過程

　　1、分部分復述；

　　借助板書，抓住文中關鍵語句進行。

　　同桌試述，指名復述，評議。

　　2、完整復述。

　　指名復述，評議后各自練習復述。

　　第三課時

　　一、復習導人

　　1、斯帕拉捷是怎樣解開蝙蝠夜間飛行的秘密的？

　　要求：先概括回答，再詳細地復述。

　　2、讀了這個故事，你受到什么啟發(fā)？

　�。ㄒ�注意觀察，對一些現(xiàn)象進行思考，要勇于探索等）

　　3、過渡：斯帕拉捷的實驗有什么重大意義呢？

　　二、精讀指導（第三段）

　　1、自由讀第三段，概括回答。

　　2、指名讀第7自然段。

　　出示：蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透物體呢？

　　說說句中引號的用法。

　�。ㄒ暰�能穿透黑夜，看到黑暗中的物體：通常耳朵只會聽到聲音，而蝙蝠卻能像聽聲音一樣”聽“到前方的物體）

　　3、引讀第8自然段和第9自然段的前半部分。

　　（1）指名將其中的奧妙說一說。（同時可畫圖或動作演示）

　　（2）把自己對”超聲波“的認識用一句話表達出來。

　　（板書：超聲波）

　　4、齊讀課文最后一句。

　　說說讀懂了什么。（實驗造福了人類）

　�。ò鍟�：巨大恩惠）

　　又交流：讀了這一部分，你又受到什么啟發(fā)？

　�。�科學家前仆后繼地進行科學研究，以豐碩的科研成果造福人類，我們也

　　應該努力學習，勤于鉆研，立志造福人類。