教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解“琥珀、颯颯、拂拭、熱辣辣、前俯后仰、淹沒(méi)、澎湃、黏稠、推測(cè)、松脂等詞語(yǔ)。

　　2.理解科學(xué)家是怎樣想象這塊琥珀形成的過(guò)程以及這樣想象的依據(jù)。

　　3.體會(huì)文章的敘述順序。

　　4.有感情地朗讀課文。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)本課生字，正確理解詞義；

　　2.朗讀課文，對(duì)課文內(nèi)容做整體感知。

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入

　�。ò鍟�(shū)課題）看到這個(gè)題目同學(xué)們想知道什么嗎？（學(xué)生可能提出：琥珀是什么？它是怎樣形成的？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的？）就讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)看課文吧。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，教師出示要求：

　�。�1）讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的借助工具書(shū)或詢問(wèn)老師和同學(xué)。

　�。�2）邊讀邊畫(huà)出帶生字的詞，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境加以理解。

　　松脂：針葉樹(shù)的樹(shù)干上流出的膠狀液體，是制造松香和松節(jié)油的原料。

　　拂拭：指撣掉或擦掉。

　　粘稠：形容液體的粘性很強(qiáng)。

　　颯颯：風(fēng)的聲音�！纠�句】風(fēng)越刮越大，樹(shù)葉颯颯作響。

　　琥珀：古代松柏樹(shù)脂的一種化石，淺黃色、褐色或紅褐色的透明固體�？捎盟�制造漆、裝飾品等。

　　斷絕：指原來(lái)有聯(lián)系的失去聯(lián)系，原來(lái)連貫的不再連貫。

　　推測(cè)：根據(jù)已知的事情來(lái)想象不知道的事情。

　　生機(jī)：生命力、活力。

　　澎湃：形容濤聲互相撞擊。

　　前俯后仰：形容身體前后晃動(dòng)。俯，頭向下；仰，臉朝上。

　　約摸：估計(jì)，大概的意思。

　　怒吼：原指猛獸發(fā)威吼叫。課文中比喻水的風(fēng)浪聲很大。

　　熱辣辣：形容熱得像火燙著一樣。

　�。�3）思考：琥珀是什么？課文講了有關(guān)琥珀的哪些內(nèi)容？琥珀有何特點(diǎn)？

　　明確：琥珀是古代松柏樹(shù)脂的化石。本文所講的琥珀里面裹著一個(gè)蒼蠅，一個(gè)蜘蛛，而且這兩個(gè)小東西的”腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)“課文主要講了根據(jù)一塊裹有蒼蠅和蜘蛛的琥珀想像這塊琥珀形成和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，并且判斷它在科學(xué)上的價(jià)值。

　　三、教師出示琥珀圖片，讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片，練讀課文，熟悉課文內(nèi)容

　　四、聽(tīng)課文錄音，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容

　　五、學(xué)生復(fù)述琥珀的形成和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程

　　六、作業(yè)

　　1.熟讀課文。

　　2.抄寫(xiě)生字詞。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.有感情地朗讀課文；

　　2.認(rèn)真閱讀課文，通過(guò)理解琥珀形成過(guò)程，培養(yǎng)、提高學(xué)生想象力；

　　3.了解課文敘述的特點(diǎn)。

　　教學(xué)步驟：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　課文寫(xiě)了關(guān)于琥珀的哪些內(nèi)容？哪方面內(nèi)容是作者想象的？哪方面內(nèi)容是對(duì)琥珀的真實(shí)描繪？（生回答）。

　　那么作者想象的依據(jù)是什么？要形成這樣的琥珀必須具備哪些條件？這是我們這節(jié)課所要探究的問(wèn)題。

　　二、精讀課文，深入探究

　　1.默讀形成過(guò)程部分思考上述兩個(gè)問(wèn)題。

　　明確：第一，要有松樹(shù)、柏樹(shù)。依據(jù)是琥珀是松樹(shù)樹(shù)脂形成的。第二，炎熱的夏天正晌午。因?yàn)橹挥性谶@一時(shí)間松柏才滲出大滴松脂形成松脂球。第三，蒼蠅和蜘蛛正巧在一起，而且挨得非常近，一大滴松脂正巧滴下來(lái)把它們包在里面。

　　2.科學(xué)家又是怎樣想象發(fā)現(xiàn)過(guò)程的？探究想象依據(jù)。

　　（1）學(xué)生自學(xué)、小組合作、師生交流。

　　（2）角色朗讀此部分。

　　（3）小結(jié)：通過(guò)以上問(wèn)題的探討，你知道想象合理的依據(jù)是什么了嗎？

　　3.科學(xué)家研究這塊琥珀有何價(jià)值呢？

　�。╨）默讀思考最后一自然段。

　�。�2）小組討論后回答。

　　4.濟(jì)覽全文理清文章的敘述順序，并想一想本課與《黃河象》一文敘述順序有什么不同。

　　在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)。

　　三、感情朗讀課文

　　1.自由練讀。

　　2.分角色朗讀。

　　四、布置作業(yè)

　　以《未來(lái)的××》為題，寫(xiě)一篇想象作文，想象要合理。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　教師組織學(xué)生閱讀、思考、討論、交流，理解琥珀形成的過(guò)程和必須具備的條件；體會(huì)科學(xué)家合理想象的依據(jù)；理清文章的敘述順序。借助電教媒體幫助學(xué)生理解科學(xué)家想象的依據(jù)。感情朗讀理解課文內(nèi)容。