教學目標

　　1. 積累文中的生字詞語，理解文中頗有哲理的語句。

　　2. 通過閱讀概括小男孩的性格特點，說出小男孩的形象，及給我們的啟示。

　　3. 理解男子漢的含義，培養(yǎng)同學爭做男子漢的信心和勇氣、敢于面對挑戰(zhàn)的思想意識。

　　教學內(nèi)容及步驟：

　　一、 導入新課：

　　1.

　　想成為男子漢嗎？生答。老師剛提出這個問題就覺得是不是有點不妥，女同學要說了，那我們怎么辦，與男子漢對應的就是女強人嘛！下面我給大家每人100元錢用1～2分鐘時間去挑選要成為男子漢的必需“商品”。然后說說你最先選擇什么？依次選擇什么？為什么要這樣選擇？

　　2. 出示投影：朝陽中學男子漢超市（趕快選購，數(shù)量有限）

　　3. 生談，教師認真傾聽，共同交流。

　　4.

　　大家?guī)缀跆艨樟顺�市里商品，昨天老師布置同學們看一篇文章，一個幾歲小孩，他已被女作家王安憶認為是男子漢了，今天我們倒要來看看他真的具備男子漢的條件了嗎？

　　二，閱讀--理解

　　1,請同學們采用跳讀迅速提取信息的方法，把文中集中刻畫小男孩性格特點的語句劃下來，并在旁邊作好批注，說出作者用什么寫作手法，表現(xiàn)了小男孩什么樣的性格特點？（生看書老師巡視）

　　2,師生交流，老師板書：天真幼稚可愛沉著勇敢剛強（老師板書）

　　三，合作--探究

　　同學思考一下，我們所概括的小男孩的這些性格特點中都能證明他是男子漢嗎？如果不，我們把文章的題目該為《我們家的小男孩》好不好？為什么？

　　四，體會--感悟

　　文中作者對待小男孩的言行給我們哪些啟發(fā)？能用結合具體的內(nèi)容談談嗎？

　　五，延伸--拓展

　　1、文中的小男孩很容易勾起我們對童年生活的回憶，回憶一下你小時侯堪稱男子漢或女強人的事情，說出來跟我們一起分享。

　　2、對我們中學生來講哪些行為可稱得上是男子漢的行為呢？

　　大家看下列人物的行為是否屬于男子漢的行為，你是否對男子漢的內(nèi)涵有了新的認識。

　　★南京有一位叫汪俠的老人七十多歲了還連續(xù)兩年參加高考。

　　★賴寧為了公共財產(chǎn)不惜犧牲年輕的生命。

　　★航天英雄楊利偉成為中國第一位太空人。

　　★掏糞工人時傳祥曾接受過劉少奇的接見。

　　★清潔工人每天起早摸黑維護我們這個城市的衛(wèi)生。

　　……

　　學生談看法，老師總結：其實不論年齡長幼、地位尊卑、事業(yè)大小只要在勇敢地樂觀的拼搏、追求積極的人生都應當被視為男子漢或女強人。

　　老師總結本節(jié)課

　　作業(yè)自助餐：一類：

　　1.摘抄詞語及寓意深刻的句子在積累本上。

　　2.談談本節(jié)課的感想。

　　二類：

　　1.把你小時侯稱得上是男子漢的壯舉用生動、幽默的話寫出來。

　　2.用生動幽默的語言寫寫班里男子漢和非男子漢的行為。

　　三類：

　　1.以“男子漢”為話題寫一段話發(fā)表你的看法

　　2.比較閱讀賈平凹的《我的老師》，談談你更喜歡哪篇文章和文章中的男子漢。