教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)課文內(nèi)容和語(yǔ)言文字，感知白楊的形象美和精神美。
2、體會(huì)爸爸說(shuō)的話的含義，領(lǐng)悟白楊與建設(shè)者精神美的實(shí)質(zhì)，從而使學(xué)生受到“在需要自己的地方頑強(qiáng)生長(zhǎng)，做出貢獻(xiàn)”的教育。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、過(guò)爸爸的話了解白楊的特點(diǎn)。
2、體會(huì)爸爸介紹白楊樹是在“表白著自己的心”。
課前準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)白楊的資料，畫一幅白楊的畫。
教學(xué)過(guò)程：
一、圖文結(jié)合 感知白楊的形象美
1、我給大家?guī)?lái)一首歌，大家想不想聽啊？好，看哪位同學(xué)聽明白了歌中唱的是什么？要表達(dá)什么？
播放歌曲閻維文的《小白楊》
2、“白楊”是一種樹的名字，又叫大葉楊，哪位同學(xué)知道白楊的有關(guān)知識(shí)，你能介紹一下嗎？
調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)《白楊》這一課的積極性，由學(xué)生們的介紹將同學(xué)們帶入描寫白楊樹的情景中。
3、同學(xué)們講得好。白楊樹在我國(guó)北方平原地區(qū)、沙漠地區(qū)種植非常廣泛，因?yàn)樗鼧淠竟P直，生命力強(qiáng)，而且還可以防風(fēng)固沙。因此，人們都很喜歡它。
4、出示幻燈片，請(qǐng)同學(xué)齊讀題目，課文中的白楊又是怎樣的呢？
二、初讀課文，整體感知
1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文，然后根據(jù)自己對(duì)課文的了解填空：
在去新疆的火車上，我們看到了（ ）的白楊。
3、組織交流。
4、請(qǐng)學(xué)生展示課前畫的白楊樹。
5、組織評(píng)議：看了這畫，你有什么意見？為什么要這樣畫？請(qǐng)用朗讀的形式體現(xiàn)你的觀點(diǎn)。
6、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)戈壁灘的荒涼，白楊的高大挺拔。
7、小結(jié)：多么高大挺拔的樹！茫茫的大戈壁，沒(méi)有山，沒(méi)有水，也沒(méi)有人煙，唯有一排排白楊從眼前閃過(guò)，這給旅客們帶來(lái)了意外的驚喜，難怪兄妹倆會(huì)展開爭(zhēng)辯。
8、男、女同學(xué)分角色朗讀兄妹的對(duì)話。（省去提示語(yǔ)，請(qǐng)用你的朗讀體現(xiàn)它的意思。）
三、品味語(yǔ)言 感悟白楊的品格美
1、創(chuàng)設(shè)情境：火車窗外是茫茫的大戈壁，目之所及，渾黃一片，這兒沒(méi)有山，沒(méi)有水，也沒(méi)有人煙，而白楊卻是這么直，這么高大……
2、看到這樣的情景，你最想知道的是什么？
3、學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：為什么在沙漠上，白楊會(huì)長(zhǎng)得這么直，這么高大呢？
4、是啊，這到底是怎樣一種神奇的樹？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀課文第12自然段，想想：
多么（ �。┑陌讞畎�！
5、組織交流：
△ 多么（有生命力）的白楊�。∧膬盒枰�，它很快就在哪兒生根，發(fā)芽，長(zhǎng)出茁壯的枝干。
�。�1）指導(dǎo)朗讀體會(huì)：讀這句話的時(shí)候，你腦海中浮現(xiàn)的是什么地方？能換上它讀讀嗎？（在不同的地方，它的作用不同，朗讀時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)也就不同。）
�。�2）選擇自己喜歡的一處地方填上去讀一讀，讀出自己的感受。（個(gè)別讀→評(píng)讀→品讀→齊讀）
�。�3）小結(jié)：城市需要它，它就默默無(wú)聞地舒展風(fēng)姿，供人們欣賞；邊疆需要它，這就心甘情愿地挽起臂膀，筑成防風(fēng)墻；如今，戈壁灘需要它，它就在這兒生根了。
△ 多么（堅(jiān)強(qiáng)不屈）的白楊��！不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遭到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)。
（1）指導(dǎo)朗讀體會(huì)：你能選用其中的一種天氣情況來(lái)說(shuō)嗎？想象當(dāng)時(shí)的情景，把你的感受讀出來(lái)。
�。�2）分小組讀、齊讀。
△ 多么（挺拔）的白楊�。∷鼜膩�(lái)就是這么直，這么高大。
�。�1）引導(dǎo)體會(huì)“從來(lái)”的意思。
�、佟〗Y(jié)合課文內(nèi)容填空：
（ �。讞钍沁@么直，這么高大；
（ �。彩沁@么直，這么高大；
�。ā 。�是這么直，這么高大。
② 組織交流。（引導(dǎo)從時(shí)間、地域、氣候三方面體會(huì)。）
�。�2）指導(dǎo)朗讀。
……
6、小結(jié)：不管何時(shí)，不論何地，無(wú)論遇到多么惡劣的氣候，哪里需要，白楊就在哪里生根，發(fā)芽，它上擎青天，下踩大地，總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖，這就是白楊的品格。你能用朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？（多么堅(jiān)強(qiáng)的白楊樹，傲然聳立在大戈壁上，給茫茫的大戈壁增添了無(wú)限的生機(jī)和希望。）
三、引導(dǎo)探究 領(lǐng)悟建設(shè)者的精神美
1、（引讀）：爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹嗎？（生接讀）：不是的，他也在表白著自己的心，而這孩子們現(xiàn)在還不能理解。
2、引導(dǎo)讀孩子們知道的內(nèi)容，根據(jù)他們所知道的內(nèi)容來(lái)推想一下，孩子們所不知道的是什么？
3、組織交流：
�。�1）爸爸媽媽為什么要到新疆工作？
�。�2）爸爸為什么要接他們到新疆去上學(xué)？
�。�3）新疆是個(gè)怎樣的地方？
4、引導(dǎo)體會(huì)：孩子們不知道的，你們知道嗎？
5、你們已經(jīng)理解爸爸的心了，再讀爸爸說(shuō)的三句話，有沒(méi)有覺得話中有話？請(qǐng)重點(diǎn)挑一句話研究包含著的意思。
6、交流研究成果：爸爸希望孩子們像白楊樹一樣：做個(gè)正直、高尚的人，哪兒需要，就到哪兒去工作、生活，不畏艱難，堅(jiān)強(qiáng)不屈。
7、爸爸的這番話含蓄深沉，讓我們?cè)贊M懷深情地來(lái)讀一讀。
8、爸爸的心愿能實(shí)現(xiàn)嗎？請(qǐng)找出課文中的句子，用朗讀來(lái)回答。
9、指導(dǎo)朗讀課文最后一句。（板畫：小白楊 板書：爸爸 孩子）
10、小結(jié)：爸爸看到了這，高興地笑了。這是一個(gè)邊疆建設(shè)者看到祖國(guó)的邊疆建設(shè)事業(yè)后繼有人時(shí)的一種欣慰的笑。讓我們衷心祝愿戈壁灘上的白楊樹越栽越多、越長(zhǎng)越高、越來(lái)越美！
11、讓我們帶著欣慰的笑，再一次來(lái)讀讀那三句話。
四、拓展延伸 暢述心中的感受
1、播放課件。（建設(shè)者們?cè)诠ぷ鞯那榫�。�?/p>
2、此時(shí)此刻，你想對(duì)白楊樹以及像白楊樹一樣的祖國(guó)建設(shè)者說(shuō)些什么？
3、自選角度，以“我心中的白楊”為題，把心中的所思所感寫下來(lái)。
