教學(xué)目的：

　　1、自讀課文，理解路人之愛，進一步體會“情滿人間”的單元主題，受到愛的教育。

　　2、在小組討論與質(zhì)疑中，學(xué)會品讀感人的語句，并發(fā)表自己的體會。

　　教學(xué)重點：

　　引導(dǎo)學(xué)生體會《兩顆釘子》中體現(xiàn)的“路人之愛”，從中受到感染，并學(xué)會欣賞語言，積累語言。

　　教學(xué)難點：比較《兩顆釘子》與《撿垃圾的老人》在對人物的描寫和文章的寫法上的異同。

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)入：（2分鐘）

　　[1] 前兩節(jié)課，同學(xué)們學(xué)到了什么？能用最簡潔的語言來概括嗎？（愛）

　　[2] [教師導(dǎo)語] 愛是偉大的，她讓小小的魯本頂著烈日，冒著嚴寒，忍饑挨餓地攢錢，僅僅是為了給母親買一枚胸針；愛是神奇的，她能創(chuàng)造出一個神話般的奇跡，讓生命垂危的邁克獲得新生。這節(jié)課，我們再次來體驗人世間的真摯的愛心。

　　[3] 請拿出課文《兩顆釘子》。

　　二、授課：

　　1、 自由讀書，小組討論質(zhì)疑，教師巡視指導(dǎo)（8分鐘）

　　這是一篇很感人的文章，老師每讀一遍都受到感動，請同學(xué)們讀課文，小組合作讀書，邊讀邊討論，注意自己受感動的地方，有疑問的打上問號。

　　[自由朗讀是為了整體感知課文。朗讀有利于學(xué)生直接接觸文字，有利于他們梳理語言，感悟語言，內(nèi)化語言，雖然這種感悟、內(nèi)化是不明確的，是淺層的，但它是下一步展開質(zhì)疑討論辯論的基礎(chǔ)。朗讀也有利于一部分學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生明白自己什么地方不會讀，或讀不通。這個環(huán)節(jié)不需要布置什么閱讀任務(wù)，就是讀書，讀通課文。因為這是整節(jié)課的基礎(chǔ)。而小組討論質(zhì)疑的環(huán)節(jié)目的是培養(yǎng)學(xué)生利用小組合作讀書，談體會質(zhì)疑，這樣就能做到面向全體，使全體學(xué)生有機會參與學(xué)習(xí)。在小組活動時，教師巡視指導(dǎo)，積極參與到學(xué)生活動中，既可了解學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)，又可通過教師的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生的活動有目的性，有深度而不流于形式。]

　　2、 小組競賽：談體會，品語言，質(zhì)疑問難。（15分鐘）

　　下面的時間交給同學(xué)們，我們還是進行讀書競賽。[對每一個發(fā)表見解或讀書談體會或質(zhì)疑、解決問題的學(xué)生都給予競賽組加分（全班按豎排分成幾個大組），遇到精彩的或后進生發(fā)言，可多加分。]

　　競賽內(nèi)容：（1）談讀書體會�？梢哉f自己受感動的地方，可以說說自己讀懂了什么。也可以讀自己喜歡的句子。（2）提問題。向全班同學(xué)提出你的問題，大家一起解決。（在發(fā)言中，可以安排學(xué)生當小老師，由他們?nèi)ソ棠切┥侔l(fā)言的同學(xué)，然后讓他們起來發(fā)言。給予加倍的分。）

　　[這個環(huán)節(jié)目的是激發(fā)學(xué)生深入地探討課文，從各個角度去思考質(zhì)疑，又能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，基本上可以使學(xué)生全員參與，避免了教師包辦代替分析講解。]

　　3、小結(jié)：同學(xué)們談體會談得好，說明大家會讀書，提問題提得好，說明大家會思考。4、比較閱讀：《撿垃圾的老人》。（7分鐘）

　　默讀《撿垃圾的老人》，說說這篇文章和《兩顆釘子》有什么相同之處，有什么不同之處？

　�。ㄐ〗Y(jié)）自讀課文就上到這里。孩子們，老師被你們感動了，不僅被你們的積極努力的精神感動，更被你們那顆善良的心所感動。

　　5、單元小結(jié)：（3分鐘）

　　今天我們接受的是愛的教育�！遏敱镜拿孛堋穼懙檬悄缸又異�；《奇跡》寫的是手足之愛；而《兩顆釘子》《撿垃圾的老人》寫的是哪種愛？（路人之愛）。[板書：母子之愛 手足之愛 路人之愛]

　　我們由親情之愛，推而廣之到路人之愛，其實不僅母愛如佛，一切愛皆如佛（板書：如佛之愛）�，F(xiàn)在你們能說說，如佛之愛是一種怎樣的愛？同學(xué)們，我們要愛父母師長，愛兄弟姐妹，愛同學(xué)朋友，還應(yīng)該愛什么？（愛陌生的人、愛一草一木、愛動物、愛環(huán)境、愛生活、愛國家、愛社會……）。所以我們不僅要有親情之愛，更要有如佛的“博愛”，要愛“眾生”，也就是愛一切生命。