教學(xué)目標：
1．了解課文按事情發(fā)展順序安排材料的方法。
2．學(xué)會本課11個生字：理解20個詞語的意思：能辨析“掩護”和“保護”、“打擊”和“痛擊”、“屹立’’和“站立”的意思。
3．感受五壯士堅貞不屈的英雄氣概和不惜為祖國和人民的利益壯烈獻身的精神。
課時安排：3課時。
第一課時
教學(xué)要點：
初讀課文，自學(xué)生字新詞，題藎聯(lián)系，初知課文寫了什么，是按什么頤序?qū)懙�，指�?dǎo)讀懂“學(xué)習(xí)提示”。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課。
1、講述：
在八路軍某部七連，至今還傳頌著抗日時期中的這樣一件事：每天早晨，當連隊集合舉行莊嚴的點名儀式時，連長點到“馬寶玉!”，沒有“到!”的回應(yīng)，“葛振林!”也沒有回應(yīng)。“宋學(xué)義!胡德林!胡福才!”都沒有回應(yīng)。只見全連戰(zhàn)士身子挺得更直，低垂著頭，全場氣氛肅穆……這是怎么回事呢?今天我們一起學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》一文，就會明白。
2、提問：
“壯士”什么意思?在文中指誰?
二、自學(xué)課文。
自學(xué)要求：
1、讀通課文，自學(xué)生字新詞，注意讀難多音字。
2、思考：為什么稱五戰(zhàn)士為“壯士”?
3、按課文后第二題的提示給課文分段。
三、檢查自學(xué)。
1、檢查生字新詞的自學(xué)情況。
①生字字形難點：“晉”（與“普”的區(qū)別）、“寇”(與“冠”的區(qū)別)、“撤”(與“撒”的區(qū)別)。新詞主要幫助理解意思，有些可在理解課文時結(jié)合進行。
�、谥该囎x課文。
�、壅n文寫了一件什么事?分幾段? (按課后提示分)。這是按們什么順序?qū)懙?
四、指導(dǎo)讀懂“學(xué)習(xí)提示”。
1．讀第1、2句，告訴我們什么?
2．《狼牙山五壯士》一文按什么順序安排材料?安排了哪些材料呢? (讀3、4句)
3．怎樣讀懂這類文章? (讀最后一句)。
4．《狼牙山五壯士》一文按事情發(fā)展的順序安排了五個材料，重點寫了哪些? (2、4、5段)。
五、完成作業(yè)本1、3題。
第二課時
教學(xué)要點：
了解作者在這重點段中安排的材料。完成部分作業(yè)。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鞏固字詞。
二、學(xué)習(xí)重點段(二，四、五段)。
作者安排的五個事例中，哪些事例最能表現(xiàn)五戰(zhàn)士的壯士行為?
(一)講讀第二段：(誘敵上山)
1、教師范讀，學(xué)生思考；課文是怎樣具體描寫五壯士痛擊敵人時的神態(tài)表現(xiàn)?
2、討論以上思考題，分別找出班長、副班長、戰(zhàn)士……各自的神態(tài)表現(xiàn)。
(沉著、吼、搶、全神貫注)
3、、動作中，你有什么感覺?
(課文抓住每個人的特點描寫，讓學(xué)生感受到五壯士的神態(tài)、動作雖然不同，可他們的愿是相同的，都是懷著對敵人的刻骨仇恨勇猛殲敵。)
4、指導(dǎo)感情朗讀。
引讀。
老師引：(誰) (即前半句)。
學(xué)生讀：(怎么做) (后半句)。
5、總結(jié)學(xué)習(xí)步驟：
①找出描寫五壯士神態(tài)、動作的詞
�、谡劯惺荏w會。
③有感情地讀課文。
6．讓學(xué)生質(zhì)疑。
在狼牙山頂峰，五壯士又是怎樣英勇殲敵呢?（按以上學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí))，
(二)講讀第四段。(頂峰殲敵)
1、自由輕聲朗讀課文，五壯士的神態(tài)、動作怎樣？找出重點詞、句，并討論。
(搶、奪、插、舉、喊、拔、擰、擲)
2、這些動作說明什么?你有什么感覺? (結(jié)合插圖)
(讓學(xué)生通過品味以上動作詞，觀察插圖，深刻理解五壯士在槍盡彈絕的情況下，面對瘋狂的敵人，毫不懼怕，用石頭去殺傷敵人!表現(xiàn)了戰(zhàn)士對敵人無比仇恨，對人民對革命無比熱愛和頑強的斗爭精神，、
3、理解重點句：
“石頭像雹子一樣，帶著……，帶著……向敵人頭上砸去。”
�、傥鍓咽康臎Q心是什么?為什么會有這樣堅定的決心？
(因五壯士懷著對敵人的恨，對人民的愛，故決心與敵人血戰(zhàn)到底，贏得時間，保證部隊與群眾安全轉(zhuǎn)移。)
②中國人民的仇恨是什么?
(日本侵略者在我們中國大地上犯下滔天罪行，啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生結(jié)合思想品德課、國情教育，以及課外所學(xué)到的知識說說。如：“九·一八”事變、南京大屠殺，實行燒、殺、搶“三光”政策……這些都是中國人民對日本侵略者的深仇大恨，以激起學(xué)生對日本侵略者的無比仇恨。
4、指導(dǎo)感情朗讀。(勇敢、對敵的仕，恨)
分角色：
老師一讀總述五壯士、敵人的句子。
男生一讀描寫班長的句子。
女生一合讀重點句。
5、質(zhì)疑。
任務(wù)完成后，五壯士是怎樣英勇跳崖的?（也按以上方法學(xué)習(xí)。)
(三)講讀第五段：(英勇跳崖)
1、同桌練習(xí)朗讀，劃出描寫五壯士的神態(tài)、動作的詞句，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2、討論：
(抓住“屹立”、“縱身”、“昂首挺胸”：從“屹立”一詞中可感受到五壯士頂天立地的英雄形象。從“縱身”，可看出動作意志果斷堅決，寫出了班長的從容自若，毫不畏懼。“昂首挺胸”，表現(xiàn)了戰(zhàn)士和班長—樣具有不怕犧牲的精神。)
3、五壯士已勝利完成任務(wù)，為什么還要跳崖?
(他們的槍彈已絕，敵人已撲上來了，更加瘋狂兇惡了，這時戰(zhàn)士們寧愿死，也不愿被俘，這更是豪壯的氣慨。)
4、指導(dǎo)感情朗讀。(激昂的語氣)
5、理解重點句。(兩句口號)
“打倒日本帝國主義!”
“中國共產(chǎn)黨萬歲!”
①為什么喊出這兩句?
(表明了五壯士對日本帝國主義侵略者的深仇大恨，對在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下戰(zhàn)勝侵略者，爭取民族解放的堅強決心和堅定信念。)
②這僅僅是五壯士的聲音嗎?
(作者筆下具體描述的五壯士，和心中著力歌頌的都是偉大的中國人民，這口號也是中國億萬人民的共同心聲，代表了中國人民的神圣意愿，因而“驚天動地”“氣壯山河”!)
�、劾首x口號。
6．感情朗讀此段。
三、小結(jié)。
學(xué)了以上三段，對“壯士”有什么更深刻的理解嗎?
(深化“壯士”的內(nèi)涵和外延，使學(xué)生知道真正的壯士應(yīng)是為了黨的事業(yè)，為了祖國，為了人民不怕犧牲、勇敢頑強，使五壯士的高大形象在學(xué)生腦海中留下深刻的印象。)
四、完成作業(yè)本5、6題。
第三課時
教學(xué)要點：
細讀課文第一、三段，了解作者在這兩段中安排的材料，總結(jié)課文，完成作業(yè)。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)。
有感情地朗讀課文重點段。
二、學(xué)習(xí)第一、三段。
五壯士是在怎樣的情況下接受任務(wù)的?
(一)講讀第一段：(接受任務(wù))
1．指名讀。
共有幾句話，每句話什么意思?
2．五壯士是在什么情況下接受任務(wù)的?
(使學(xué)生明白：“敵人大舉進犯”，我們只有“五個戰(zhàn)士”，在這樣的形勢下，接受掩護任務(wù)是多么艱巨!這不是五位戰(zhàn)士豪壯的氣慨，勇敢的精神的表現(xiàn)嗎?戰(zhàn)士們?yōu)橥瓿裳谧o任務(wù)，主要用“拖”住敵人的辦法，這在上節(jié)課我們己知道，戰(zhàn)士們在誘敵上山的路上，引敵上山這“引”——是為了拖住敵人，在狼牙山頂峰勇殲敵人，這“打”——也是為了拖住敵人，戰(zhàn)士們又是怎樣把敵人引上這絕路的呢?
(二)講讀第，三段：(引上絕路)
1、戰(zhàn)士們?yōu)槭裁催@樣做?
默讀、思考：
�、賰蓷l路是怎樣的兩條路?
�、趹�(zhàn)士們?yōu)槭裁匆x擇絕路？
2、哪幾句直接描述五壯士？
�。�“走”一個字表達了堅決、果斷、毫不猶豫；做好了自我犧牲的準備。“戰(zhàn)士們熱血沸騰……緊跟……”表現(xiàn)了英雄置個人生死度外的崇高思想境界。
3、齊讀此段。
三、總結(jié)課文。
1．小結(jié)：
本文是以“壯”貫全文，為了說明“壯士行為”，課文按事情發(fā)展的順序安排了“接受任務(wù)”、“誘敵上山”、“引上絕路”、“頂峰殲敵”、“跳下懸崖”這五個材料，重點寫了“誘敵上山”、“頂峰殲敵”、“跳下懸崖；三個事例，詳略得當，重點突出。
2．練習(xí)有感情地朗讀全文。
四、完成作業(yè)
1．用簡短文字寫出學(xué)了這篇課文后的感受。
2．完成作業(yè)本2、4、7。
