師：讀讀課題，你有什么想問的嗎？

　　生交流：吃水的人是誰？挖井的人又是誰？誰不忘誰？

　　師：那就帶著這些問題走進課文，去探索問題的答案吧！

　　學生自讀課文圈畫問題的答案，教師巡回指導(dǎo)。

　　生：吃水的人是鄉(xiāng)親們。

　　師：是我們泗港的鄉(xiāng)親們嗎？

　　生：（笑）不是，是瑞金城外的沙州壩的鄉(xiāng)親們。

　　師：你讀書真仔細，你做小老師，帶著大家來讀讀這一段。

　　生：興致盎然讀書。

　　師：沙洲壩的鄉(xiāng)親們喝到了甘甜的井水，我們一（5）班的小朋友也感受到了。喝這水的時候，他們想到了誰？

　　生：毛主席。

　　師：為什么呢？

　　生：因為他是挖井人。

　　師：挖個井很容易，有什么難忘的呢？為什么這兒要說：不忘呢？你們再讀讀課文，想想是為什么呢？

　　生：再讀課文。

　　交流

　　生：因為井是毛主席帶領(lǐng)他們挖的，所以不忘記。

　　師：放挖井的畫面。

　　師：看到了什么？

　　生：人山人海，挖井的人好多呀！

　　師：一口水井，為什么要這么多的人來挖呢？

　　生：因為那是在山上，都是大石頭，很難挖。

　　師：他們挖得累嗎？誰來讀讀。

　　生：讀毛主席帶來戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口水井。

　　師：就僅僅因為這么多人挖而不能忘嗎？再讀讀課文想想。

　　生：因為那里的人們吃水困難，要到很遠的地方去挑。現(xiàn)在有了井就不用去那么遠了。

　　師：真是個會思考的孩子。是呀，井為他們的用水帶來便利，就在這樣一個沒有水的山村里，這真是甘露呀。毛主席對沙洲壩的鄉(xiāng)親真是恩重如山呀！那沙洲壩的鄉(xiāng)親們對這位偉人又是怎么樣的呢？

　　生：情深似海

　　師：這個詞語好，你怎么知道的？

　　生：看后面的練習上有的，我不懂就問媽媽的。

　　師：老師擁抱你一下，真是個愛學習的孩子。是呀，你媽媽無微不至的關(guān)懷我們也要牢牢記在心里哦！有這樣的一句話：滴水之恩當涌泉相報。我們長大后一定不能忘記哦！這兒的鄉(xiāng)親對給予他們恩情的毛主席做了什么呢？

　　生：他們在井旁邊立了一塊石碑。[

　　師：一起來讀讀，寫了什么？

　　生：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。

　　師：理解嗎？

　　生交流。。。。。。。

　　續(xù)上：師：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。那你們有時刻想念的人嗎？想想為什么想念他？

　　生談?wù)摻涣?/p>

　　師：沙洲壩的人們吃水不忘挖井人，時時想念毛主席。毛主席的恩情深深記在了他們的心中。生活中，我們的身邊有親人、有朋友、有同學，他們對你都有恩情，大家來說說怎么樣？你時時會想念誰呢？你又會怎么樣報答他們的恩情呢？先小組交流一下，然后全班進行交流。通過交流討論，同學們明白了滴水之恩當涌泉相報。使自己的思想有了升華！用什么樣的行動去回報身邊的人，去回報社會。潤物細無聲，這或許就是我們教育的奧秘所在吧！

　　〔反思〕不忘是本文的主題，從不忘著手，體會文中毛主席對鄉(xiāng)親們的恩情，這份恩情讓當?shù)氐睦习傩蘸蛻?zhàn)士們都難以忘懷。體會到做我新時代的我們也時時感受這來自長輩、朋友。同學的關(guān)愛，我們又應(yīng)該怎么樣來報答這份恩情呢？通過交流談?wù)摚�課文的主題得到了升華。這或許也是教學的另一個重點吧！