教學(xué)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)學(xué)生提出的三個(gè)問題精讀課文，通過讀一讀、議一議、演一演來體會(huì)長(zhǎng)輩為后代的成長(zhǎng)付出許多艱辛和勞累，懂得從小要孝敬長(zhǎng)輩的道理。

　　2、學(xué)習(xí)生字：玩，記憶字形，在比較中明字義。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)詞語，導(dǎo)入新課

　　1、出示詞語，指名正確朗讀。（帶拼音）

　　指著一半怎么說著玩抬起頭讓你操心還會(huì)

　　吭聲傻孩子望著操心撫摸

　　2、去拼音指讀

　　3、回憶上節(jié)課提出的三個(gè)問題。

　�。�1）出示問題指讀。

　　（2）表揚(yáng)善于思考勇于提問的三個(gè)同學(xué)。

　　二、圍繞疑問，精讀課文。

　�。ㄒ唬┠棠痰陌装l(fā)是怎樣的？

　　1、學(xué)生自由讀文，找出有關(guān)詞語。

　　2、出示：雪白雪白。

　　A、說說什么叫“雪白雪白”？

　　B、讀好這個(gè)詞，強(qiáng)調(diào)十分白。

　　3、課文中“我”是用什么語氣問奶奶呢？

　　A、理解“好奇”指很奇怪，很新奇，想知道原因。

　　B、出示句子，用好奇的語氣讀好“我”說的話。

　　C、出示畫面，為畫面配話、（練習(xí)背誦）

　�。ǘ�）奶奶的頭發(fā)為什么變白呢？

　　1、學(xué)生自由讀第二段，用自己的話說一說原因。

　　2、具體說說我是怎樣讓奶奶操心。

　　3、除了為我操心，奶奶還會(huì)誰操心呢？

　　出示句子：“奶奶笑著說：這白發(fā)，一半是你爸爸給的，一半是你給的。”

　　A、指導(dǎo)讀句子。

　　B、說說奶奶為爸爸操過什么心？

　　4、小結(jié)：爸爸小時(shí)候讓奶奶操心，長(zhǎng)大后還讓奶奶操心。

　　她現(xiàn)在又要操孫子的心。所以奶奶的白發(fā)變成雪白雪白的了。

　　5、出示：我低下了頭，沒有吭聲？

　　A、什么叫“沒有吭聲”？

　　B、“我”為什么低下頭，不吭聲，心里在想什么？

　　C、師：多懂事的孩子，一起讀好這句。

　�。ㄈ�）奶奶的白發(fā)還會(huì)變黑嗎？

　　1、出示小作者的話：

　　要是我不再讓你操心，這白發(fā)還會(huì)變黑嗎？（讀出疑問的語氣

　　2、討論說理由。

　　3、針對(duì)學(xué)生分歧引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟：我們雖然不能讓奶奶的頭發(fā)變黑，但我們可以使奶奶高興，快樂，經(jīng)常保持愉悅的辛勤。

　　4、師：如果我是奶奶，你們?nèi)绾巫屇棠谈吲d呢？

　　學(xué)生各抒己見。

　　5、出示最后兩句話：奶奶撫摸著我的頭，笑了。

　　A、奶奶聽了我的話，做了什么？

　　B、理解“撫摸”是疼愛地摸著我的頭。

　　C、讀好這一句。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，升華情感

　　游戲：逗長(zhǎng)輩笑。

　�。ń處煱缪菽棠瘫硌轂閷O女倒水，幫孫女盛飯，刷碗，腰酸腿疼等情節(jié)，請(qǐng)學(xué)生演孫女（子）如何讓奶奶高興。）

　　四、寫字指導(dǎo)

　　玩

　　1、分析字形，怎樣記憶

　　2、指導(dǎo)在田字格中書寫。

　　3、反饋學(xué)生的書寫，進(jìn)行評(píng)議。

　　4、口頭組詞，明字義。

　　5、選詞練習(xí)：星期六我們一家吃（）早飯，就去公園游（）。

　　五、作業(yè)布置：朗讀課文，練習(xí)背誦。