教學(xué)目的：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　2、理解課文內(nèi)容，懂得種樹(shù)就能把荒綠變成綠島；只要生活的環(huán)境變好了，朋友就會(huì)來(lái)了。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、讀下面的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)它們的意思。

　　天空、連忙、說(shuō)話、綠樹(shù)成蔭、高興極了

　　2、指名朗讀課文。

　　【第二教時(shí)的開(kāi)始，要十分重視復(fù)習(xí)檢查，認(rèn)真了解學(xué)生第一課時(shí)學(xué)習(xí)的情況。】

　　二、講讀全文。

　　過(guò)渡：這是一個(gè)童話故事，非常有趣。它告訴我們一個(gè)什么道理呢？我們來(lái)細(xì)細(xì)閱讀課文。

　　1、出示小熊圖，問(wèn)：小能生活在什么地方呢？請(qǐng)小朋友自己讀一讀第一段話。

　�。�1）學(xué)生自讀。

　�。�2）檢查回答，并板書(shū)：“孤零零”；

　�。�3）提問(wèn)：小熊孤零零的，它想什么呢？

　�。�4）小結(jié)。

　　【低年級(jí)的閱讀教學(xué)，還是要細(xì)致一點(diǎn)，耐心地引導(dǎo)學(xué)生閱讀思考，培養(yǎng)他們認(rèn)真閱讀的習(xí)慣�！�

　　2、講讀第二自然段。

　　過(guò)渡：小熊它孤零零的，它多么想找到朋友呀！這個(gè)時(shí)候，天空飄來(lái)了一朵白云。

　�。�1）出示圖片，問(wèn)：小熊對(duì)云說(shuō)了些什么？

　　【過(guò)渡的問(wèn)題和出示的圖片，創(chuàng)設(shè)了故事的餓情景。】

　　（2）出示小熊的一句話，指導(dǎo)朗讀。

　　3、講讀第三自然段。

　　過(guò)渡：云兒是怎樣回答小熊的呢？小熊又是怎樣做的呢？

　�。�1）指名朗讀。

　�。�2）“云兒變成一棵樹(shù)”，是什么意思呢？小熊明白了嗎？它又做了什么呢？

　�。�3）一年、兩年，這兒變了，變成什么樣子了呢？

　　（4）出示樹(shù)林圖，理解“漫山遍野”、“綠樹(shù)成陰”的意思。

　�。�5）小結(jié)。小熊明白了云的意思，堅(jiān)持在島上種樹(shù)，荒島終于變成了綠島。

　　【這一自然段的內(nèi)容很復(fù)雜，也很含蓄，學(xué)生很難理解，細(xì)細(xì)引導(dǎo)是對(duì)的�！�

　　4、講讀第4～6自然段。

　　過(guò)渡：荒島變成了綠島，小熊的朋友來(lái)了嗎？

　�。�1）范讀。

　�。�2）提問(wèn)：哪些朋友來(lái)了？學(xué)生答后貼上圖。[

　�。�3）細(xì)讀追問(wèn)：他們是怎么來(lái)的？來(lái)了之后他們說(shuō)什么？（指導(dǎo)學(xué)生理解“飛”和“劃”的意思，并指導(dǎo)朗讀。）

　　【“飛”和“劃”是兩個(gè)重要的詞語(yǔ)，提示比較。不僅理解了詞語(yǔ)的意思，而且進(jìn)一步了解了荒島周圍的環(huán)境�！�

　　（4）啟發(fā)想像，出示填表空題：還會(huì)有誰(shuí)來(lái)到這兒，還會(huì)有誰(shuí)說(shuō)些什么呢？

　�。�5）講讀最后一個(gè)自然段。

　�。�6）小結(jié)�；膷u變成了綠島，引來(lái)了許多朋友，小熊高興極了。

　　三、總結(jié)。

　　小朋友，想一想，讀了這個(gè)故事你懂得了什么？（只要種樹(shù)，就能把荒島變成綠島。只要生活的環(huán)境變好了，朋友就會(huì)來(lái)了。）

　　四、指導(dǎo)朗讀。

　　五、作業(yè)。

　　1、讀課文

　　2、這個(gè)故事故事講給爸爸媽媽聽(tīng)；

　　3、完成填空：___________來(lái)了，說(shuō)：“__________________！”

　　板書(shū)：

　　15、這兒真好

　　荒島——————綠島

　�。ǚN樹(shù)）

　　孤零零（小鳥(niǎo)圖）

　�。ㄐ∠髨D）

　�。ㄐ『飯D）

　�。ㄐ÷箞D）

　　【《這兒真好》是一個(gè)童話故事。周老師的教學(xué)過(guò)程是根據(jù)童話故事的特點(diǎn)來(lái)安排的。整個(gè)教學(xué)過(guò)程是很自然、流暢的，朗讀和理解的訓(xùn)練是扎實(shí)的。寓意的提示不牽強(qiáng)，完全是水到渠成�！�