師：今天老師給大家?guī)�來了一個新朋友。

　　生：螞蟻。

　　師：螞蟻是一種昆蟲，它……

　　師：還有――

　　生：蟈蟈。

　　師：板書。

　　師：蟈蟈也是昆蟲，它……

　　師：都是什么偏旁？

　　生：蟲字旁，因為他們都是昆蟲。

　　師：板書“和”，這就是我們今天要學的課文。

　　齊讀課文。

　　師：我們要知道課文講的一件什么事，要讀書才能找到答案。

　　出示閱讀要求：

　　1、借助拼音，把字詞讀正確，句子讀通順。

　　2、標出自然段的序號。

　　師：帶著這兩個要求，我們一起讀書好嗎？

　　生自由讀課文。

　　出示詞語，學生讀。

　　去掉拼音學生讀。

　　糧食洞里過冬滿頭大汗自由自在呼呼的

　　師：你們的朗讀應驗了一句話：團結(jié)就是力量，看大家一起讀就是不一樣。

　　又出示詞語，學生教老師讀。

　　裝滿躲著乘涼藏在洞里

　　師：再讀課文，比比看誰讀得更流利。

　　生自讀課文。分小節(jié)朗讀。

　　師：我們的評價標準是，看誰讀得更流利。

　　師：你覺得他們讀得怎么樣？

　　生：很流利。

　　師：老師說的話要兌現(xiàn)，你們都是朗讀小明星。（發(fā)獎）

　　課件。

　　師：什么時候到了？

　　生：夏天。

　　師：夏天到了，太陽火辣辣地照著大地，知了叫著，好像在說，熱死了，熱死了。

　　師：夏天真熱。

　　生讀。

　　師：現(xiàn)在只有15度。

　　生讀。

　　師：現(xiàn)在上升5度了。

　　生讀。

　　師：現(xiàn)在老師要把衣服脫掉了。

　　生齊讀。

　　師：夏天真熱，小朋友在干什么呢？

　　師：螞蟻們不熱不累嗎？

　　生：他們的身上有很多汗了。

　　生：他們有的背，有的搬，身上已經(jīng)有很多汗了，我覺得他們很累。

　　師：請讀這句話，你就是那只搬糧食的小螞蟻。

　　生讀：夏天真熱。一群螞蟻在搬糧食，他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。

　　師：有點力不從心啊，我們一起讀一讀好嗎，不光讀，還要加上動作。請起立。

　　齊讀這一節(jié)。

　　師：辛苦了，大家快歇歇吧。

　　師：夏天大家在干什么？

　　生：搬糧食。

　　師板書。

　　師：那我們的蟈蟈現(xiàn)在在干嘛呢？

　　請讀下一節(jié)。

　　指名讀。

　　師：小朋友告訴老師，從這一段，你知道了些什么？

　　生：我知道蟈蟈很瞧不起螞蟻。

　　師：從哪知道。

　　生：幾只蟈蟈，都笑螞蟻是傻瓜。

　　師：你說的是一句話，如果是一個詞，那是？

　　生：傻瓜。

　　師：蟈蟈為什么要笑螞蟻？因為小螞蟻難看嗎？

　　生：因為夏天不在乘涼，卻在搬糧食。

　　師：是啊，譏笑，嘲笑，看不起的笑，你們來讀讀看，讀出蟈蟈的語氣。

　　師：老師把小明星獎給他，他的表情很好。

　　生讀。

　　師：他讀得真好，除了知道蟈蟈笑螞蟻是傻瓜，還知道蟈蟈在干什么呢？

　　生：他們在樹底下乘涼。

　　師：還有什么？

　　生：有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。

　　師：總之他們心里面想干什么就去干什么，這就叫――

　　生：自由自在

　　師：這就是聯(lián)系上下文學習。

　　師：老師真為蟈蟈擔心。老師也想讀一讀課文，歡迎嗎，老師讀黑色的，你們讀括號里的。

　　師生配合讀。

　　師：見到他們不同的表現(xiàn)，你想對他們說些什么？

　　生：我想對蟈蟈說：蟈蟈要是這樣，他冬天怎么過啊。

　　生：沒作好冬天的準備，冬天會餓死的。

　　師：你很會聯(lián)想。

　　生：蟈蟈很貪玩，到冬天就沒有東西吃。

　　生：蟈蟈你不怕冷嗎？

　　生：蟈蟈，如果你再不搬糧食，冬天怎么過呀？

　　師：我們的擔心并不是多余的，聽，什么季節(jié)到了？

　　播放風聲。

　　師：冬天說到就到，雪花飄飄灑灑，從天而聊，聽到西北風的聲音，看到雪花，你們怎么想？應該怎么讀呢？

　　生齊讀。

　　師：讀得太到位了。

　　指名讀。

　　師：就是這樣的，北風十級。

　　生讀。

　　師：臉都被刮破了。不知道南京冬天冷嗎？

　　生：冷。

　　師：讀一讀南京冬天的風。

　　生齊讀。

　　師：這時候螞蟻和蟈蟈在干什么？讀一讀第三自然段，聽清要求，用鋼筆勾畫出寫螞蟻生活的句子，用鋼筆勾畫出寫蟈蟈生活的句子。

　　生自學。

　　師：誰來說說，冬天的螞蟻，會怎么樣呢？

　　出示圖。

　　生：他們過得很好。

　　師：心情愉快嗎？

　　生：愉快。

　　師：你來做做這只愉快的小螞蟻。

　　生讀。

　　師：有沒有讀得比他更開心的。

　　生讀。

　　師發(fā)頭飾，誰來做做開心的小螞蟻？

　　學生再讀。

　　師范讀。

　　師：發(fā)現(xiàn)老師和他讀得有什么不同嗎？

　　生：很有感情。

　　師：是哪個詞語。

　　生：裝滿。

　　師：是的，裝滿糧食我可開心了。

　　生：老師讀出了螞蟻在洞里過冬的樣子。

　　生再讀。生讀。

　　師：那蟈蟈怎么樣呢？

　　生讀。

　　師：沒神氣的蟈蟈了，他餓了。誰再來讀。

　　生讀。

　　師：為什么到冬天，螞蟻躺在洞里過得特別舒服，而蟈蟈卻又冷又餓，你能告訴我，這是什么原因嗎？

　　生：因為夏天螞蟻在干活，而蟈蟈在唱歌，休息。

　　生：因為夏天螞蟻搬糧食，蟈蟈向在大樹下乘涼。

　　師：螞蟻幸福的生活從哪來，靠的是什么？

　　師：不要急著回答，聽一首兒歌。

　　播放：勞動最光榮。

　　師：你體會到什么？

　　生：幸福的生活要由勞動來創(chuàng)造。

　　師：是的，幸福的生活要靠勞動來創(chuàng)造。就像搭窩的喜鵲，就像采蜜的蜜蜂。只有勤勞，才能換來幸福的生活。

　　板書：勞動換幸福。

　　師：現(xiàn)在老師想問大家一個問題，如果我們長大了要有幸福的生活，現(xiàn)在要怎么做？要像蟈蟈一樣嗎？

　　生：要好好學習。

　　生：要像螞蟻學習。

　　師：只有勤勞的雙手，才能換來幸福的生活。

　　生：我從現(xiàn)在就向螞蟻學習。

　　師：小朋友，蟈蟈還不明白，現(xiàn)在想請同桌商量一下，學完課文，對螞蟻或蟈蟈說一句話，說什么？

　　生：我想對螞蟻說，你真勤勞。

　　生：我想對蟈蟈說，你以后要像螞蟻學習，不能再嘲笑螞蟻了。[

　　師：除了嘲笑之外呢？

　　生：還不能偷懶。

　　生：我要想對螞蟻說，是你的勤勞換來了幸福。

　　師：他一定牢記你的話，永遠做一個勤勞的小螞蟻。

　　生：我一定向小螞蟻學習。

　　生：蟈蟈，你不要再貪玩了。

　　生：蟈蟈，我想對你說，你不要瞧不起螞蟻，如果你一起搬糧食，冬天你會很快樂的。

　　師：原來問題出在太偷懶了，應該像勤勞的螞蟻學習。

　　師：今天我還帶來了有關于螞蟻的資料，我給班長。課后你們讀一讀，讀到的收獲與發(fā)現(xiàn)下節(jié)課交流好嗎？

　　最后完整地讀課文。