【教學(xué)內(nèi)容】
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)》三年級上冊第34～36頁的內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。進一步認(rèn)識長方形和正方形，知道它們的角都是直角。
2.通過圍一圍、涂一涂、剪一剪、說一說、找一找等系列活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力。
3.通過情境圖和生活中的事物，使學(xué)生感受生活中的四邊形無處不在，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將數(shù)學(xué)知識用于生活中。
【教學(xué)重點】
能直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。
【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】
多媒體課件，不規(guī)則形狀紙若干，剪刀，三角板，直尺，釘子板，水彩筆，學(xué)具袋（各種形狀的學(xué)具）。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入部分
多媒體課件播放同學(xué)們放學(xué)時的情景（主題圖）。
師：這是我們熟悉的場景，你都發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄐ〗M討論）
小組反饋，匯報結(jié)果。（學(xué)生說的同時，課件閃出各種圖形）
師：你能將這些圖形進行分類嗎？
各組拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具袋（各種形狀的學(xué)具），分一分，看哪組分得合理。
�。ㄐ〗M合作，分一分）
小組反饋，匯報結(jié)果。（課件同步顯示分類情況）
二、討論、抽象出四邊形的概念
1.課件隱去其他圖形（三角形，圓形），抽象出四邊形。
問：這些圖形是一類的，叫什么名字呢？
�。ㄋ倪呅危ò鍟n題）
為什么叫四邊形？它們有什么特征？（小組討論）
反饋：有四條直直的邊，有四個角的圖形就是四邊形。（課件在圖形下閃現(xiàn)相應(yīng)文字）
2.引申。
師出示長方形和正方形，再出示兩個不規(guī)則四邊形。
師：它們都叫四邊形，有什么地方不一樣呢？
師：用三角板和直尺比一比它們的角，量一量它們的邊，你們能發(fā)現(xiàn)什么？
小組匯報：長方形和正方形的角都是直角，正方形的四條邊都相等，它們是特殊的四邊形。
三、動手實踐，尋找四邊形（活動中配以音樂）
1.圍一圍。
活動內(nèi)容：請學(xué)生在釘子板上圍出自己想象的四邊形，教師參與活動。
反饋展示（有長方形、正方形、梯形、平行四邊形以及不規(guī)則四邊形）
2.涂一涂（教材35頁例1）。
活動內(nèi)容：（課件）把你認(rèn)為是四邊形的圖形涂上你喜歡的顏色。
反饋展示，適當(dāng)評價。
3.剪一剪。
活動內(nèi)容：拿出準(zhǔn)備好的紙、剪刀，每個學(xué)生剪出自己喜歡的四邊形。
�。�1分鐘，看誰剪得又快又好又多）
反饋展示，教師評價。（邊要求直直的）
4.說一說。
活動內(nèi)容；現(xiàn)實生活中，在哪兒見過四邊形？
5.找一找。
活動內(nèi)容：在我們的教室，你能找到四邊形嗎？（允許下位尋找）
四、教學(xué)拓展――生活中的四邊形
師小結(jié)：同學(xué)們活動得開心嗎？你們和四邊形成為好朋友了嗎？
�。ㄅ湟灾黝}圖放學(xué)場景）
今天放學(xué)后，請你們在回家的路上和家中，找出我們的好朋友──四邊形，并請爸爸、媽媽一起認(rèn)識它，好嗎？
