教學(xué)目的：
1.使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
2.使學(xué)生初步認識統(tǒng)計圖（一格代表五個單位）和簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。
3.通過對周圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。
教學(xué)過程：
課前談話：同學(xué)們，我們在幼兒園的時候都唱過一首兒歌《小白兔》，今天咱們再唱一次怎么樣？（師生拍手齊唱兒歌）今天，不但可愛的小白兔要來到我們的課堂上，可愛的小灰兔也要來呢！大家高興嗎？
一、認識簡單的復(fù)合統(tǒng)計表。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計過程和復(fù)合統(tǒng)計表的形成過程。
1.師：這一天，小白兔們和小灰兔們要進行一場勞動大比武，比比看在相同的時間內(nèi)哪一隊拔的蘿卜、采得蘑菇多。他們正為找裁判發(fā)愁呢，我們給他們當一回裁判怎么樣？要當好裁判必須注意力集中，把他們每一隊拔了幾個蘿卜、采了幾個蘑菇數(shù)準確，你能做到嗎？
2.播放動畫。（動畫中，一只小白兔抱著一個大筐、一只小灰兔抱著一個大筐各自收集本隊的勞動成果，一會兒一個蘿卜“飛”到白兔隊的筐里，一會兒一個蘿卜一個蘑菇一塊“飛”到灰兔隊的筐里，接著又兩個蘑菇一起“飛”到白兔隊的筐里… … 真是令人眼花繚亂，想數(shù)出它們的個數(shù)根本不可能。）
3.師：哪位小裁判說說你數(shù)的結(jié)果？（此時的學(xué)生肯定是一肚子苦水）
4.師：我們這個裁判怎么當？誰出個主意？
5.學(xué)生自由發(fā)言。
6.再次播放動畫，學(xué)生用自己的辦法嘗試統(tǒng)計。
7.學(xué)生交流哪種辦法合適。（一般統(tǒng)一在小組分工合作數(shù)上。）
8.再次播放動畫，學(xué)生用可行辦法進行統(tǒng)計。
9.交流統(tǒng)計結(jié)果，發(fā)放如下統(tǒng)計表，填寫后各小組商議哪個隊獲勝。
小白兔隊：
菜名
蘿卜
蘑菇
數(shù)量
小灰兔隊：
菜名
蘿卜
蘑菇
數(shù)量
10.小組間交流比賽結(jié)果。
11.師：比賽結(jié)果已經(jīng)出來了，你對這兩個統(tǒng)計表有什么看法嗎？（引導(dǎo)使學(xué)生看到兩個表格有重復(fù)之處，可以合并成一個。）
12.指名說自己的合并方法。
13.微機演示合并的方法。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生鞏固對簡單復(fù)合統(tǒng)計表的認識。
1.出示以下統(tǒng)計表。
請你統(tǒng)計一下本班男、女同學(xué)喜歡看的動畫片情況。
片
人 名
數(shù)
性別
《機器貓》
《貓和老鼠》
《海爾兄弟》
《哪吒傳奇》
男
女
2.師：誰說一說要求統(tǒng)計什么？統(tǒng)計表的內(nèi)容都有哪些？
3.師：我們應(yīng)該采取什么樣的方式統(tǒng)計呢？哪位同學(xué)愿意帶領(lǐng)大家統(tǒng)計一下？（學(xué)生邊統(tǒng)計邊記錄結(jié)果。）
4.指名展示統(tǒng)計表。
5.師：假如你是電視臺的節(jié)目編導(dǎo)的話，為了使看你們臺節(jié)目的人多，你選擇哪部動畫片播放？為什么？但我們不能總放一部片子，時間長了，大家也就不喜歡了，我們需要了解一下大家為什么喜歡《×××》，咱們現(xiàn)在做一個現(xiàn)場采訪。
二、進一步認識統(tǒng)計圖。
�。ㄒ唬┓攀痔剿�，讓學(xué)生認識一格代表五個單位的統(tǒng)計圖。
1.師：同學(xué)們有這么多的好動畫片可看，真讓老師羨慕。老師像你們這么大的時候，條件不行，電視機很少，沒有動畫片看。剛剛一、二十年的時間，不但家家戶戶都有了電視機，而且電視機的檔次越來越高。從這里看，我們國家的經(jīng)濟發(fā)展得還是很快的。不僅如此，老師小時候家在農(nóng)村，看到輛汽車都是件稀罕事，而現(xiàn)在滿大街什么車都有。（微機出示老師帶領(lǐng)同學(xué)統(tǒng)計汽車的情境圖）為了了解各類車的情況，老師帶領(lǐng)四位同學(xué)在公路邊對經(jīng)過的車輛進行了20分鐘的統(tǒng)計，結(jié)果如下：
2.指名說出以上統(tǒng)計結(jié)果。
3.師：這里有一張方格紙（沒有標出數(shù)據(jù)），老師打算讓大家用涂方格的形式記錄這個結(jié)果，仔細看有問題嗎？
4.學(xué)生發(fā)現(xiàn)沒有標出數(shù)據(jù)后，組織學(xué)生進行討論，一般會出現(xiàn)兩種可行方案：一格代表5輛；一格代表10輛。學(xué)生自由選擇其一進行記錄，然后各自展示，使學(xué)生看到，后者雖然比前者省勁一點，但不如前者美觀。
5.教師提出以下問題，學(xué)生觀察圖表進行回答。
�、倜姘嚤蓉涇嚩鄮纵v？你是怎樣知道的？
�、谀姆N車最少？哪種車最多？它們相差幾輛？
�、�20分鐘后來的第一輛車是哪一種？可能性最大的是哪一種？
（二）聯(lián)系實際，讓學(xué)生利用統(tǒng)計圖觀察身邊的事情。
1.師：同學(xué)們有這么多好動畫片看著，有這么多種車坐著，有什么理由不好好學(xué)習(xí)呢？哪個同學(xué)想說說自己在學(xué)習(xí)上哪些方面表現(xiàn)得好，哪些方面表現(xiàn)得還不是特別好？
2.微機出示下圖。
師：這是三位同學(xué)四個學(xué)期的數(shù)學(xué)考試成績統(tǒng)計圖，我們分別看一下每位同學(xué)每個學(xué)期的成績是多少？能不能預(yù)測一下他們下一學(xué)期可能會得多少分？我們再試著分析一下，他們?nèi)嗽趯W(xué)習(xí)上有什么特點，為使他們今后在學(xué)習(xí)上有更好的表現(xiàn)，送他們每人一句話。
三、課外延伸，應(yīng)用統(tǒng)計。
學(xué)生課后，把自己各學(xué)期的考試成績做成一張統(tǒng)計圖，分析自己的學(xué)習(xí)情況，考慮怎樣調(diào)整學(xué)習(xí)狀況。
《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計二
教學(xué)內(nèi)容： 教材第106—108頁的內(nèi)容，練習(xí)二十二第一、第二題
教學(xué)目標：1、 使學(xué)生經(jīng)歷、體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
2、使學(xué)生初步認識簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。
教學(xué)重點：認識簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并能回答簡單的問題，能進行簡單的分析。
教學(xué)難點：理解復(fù)式統(tǒng)計表的表頭，能對數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
教具準備：課件、統(tǒng)計圖表
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)探索，
1、激趣導(dǎo)入
師：小朋友們，你們見過動物運動會了嗎？今天我
們一起去看看好嗎？（電腦展示動物運動的情景）
師：看了動物運動會的場面，你想知道什么？
生： ……
師：同學(xué)們想了解這么多的情況，你打算用什么方法了解這些情況？
生： ……
2、揭示課題：
板出： 統(tǒng)計
二、自主探究，學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計表
1、探討收集信息的好方法
師：要統(tǒng)計跑步、跳高各有多少只小動物，首先應(yīng)記錄、收集這些信息，各學(xué)習(xí)小組議一議，你打算用什么方法記錄這些信息，哪一種方法更簡便、更科學(xué)一些呢？（學(xué)生活動）
2、匯報：（讓學(xué)生體會用“正”字法記錄、收集信息更簡便、更科學(xué)一些）
3、學(xué)生用“正”字法記錄跑步、跳高各有多少只小動物。電腦展示動物賽跑過程、學(xué)生記錄）
4、匯報、整理數(shù)據(jù)并填入以下相應(yīng)的統(tǒng)計表里。
各種動物參加跑步情況統(tǒng)計表
種 類小 兔小 狗小 牛小 貓
只 數(shù)
各種動物參加跳高情況統(tǒng)計表
種 類小 兔小 狗小 牛小 貓
只 數(shù)
1、識復(fù)式統(tǒng)計表
師：請同學(xué)們觀察這兩個統(tǒng)計表，你有什么好見解？
生： ……
師：把這兩個表編成一個表，那么這個表應(yīng)反映哪幾個內(nèi)容？請各學(xué)習(xí)小組議一議。（學(xué)生活動）
師：哪個學(xué)習(xí)小組愿意匯報？
生：…… （學(xué)生匯報后出示簡單復(fù)式統(tǒng)計表）
只 數(shù)種 類項 目小兔小狗小牛 小貓
跑 步
跳 高
2、填寫復(fù)式統(tǒng)計表
師：怎樣把數(shù)據(jù)填入表里呢？請同學(xué)試一試（學(xué)生填寫、匯報、檢查）
3、比較單式和復(fù)式統(tǒng)計表
師：請同學(xué)們觀察、比較這個統(tǒng)計表與前面哪兩個
統(tǒng)計表有什么不同？
生： ……
師：同學(xué)們說得很對，前面哪兩個統(tǒng)計表比較簡單，它們反映運動項目只有1項，我們稱它為單式統(tǒng)計表，而后面這個統(tǒng)計表反映2項運動項目，我們稱它為復(fù)式統(tǒng)計表。
4、簡單的分析、交流
師：從這個統(tǒng)計表你發(fā)現(xiàn)了參加跑步的有多少只小兔？
生： ……
師：參加（ ）的（ ）只數(shù)最多？參加（ ）的（ ）只數(shù)最少？
生： ……
師：你還能發(fā)現(xiàn)了什么？
生： ……
5、結(jié)：（略）
三、應(yīng)用、拓展
1、統(tǒng)計各種動物參加跑步的的成績
師：你還想統(tǒng)計什么？
生：……
師：那我們來統(tǒng)計小兔、小狗的跑步成績。（電腦出示統(tǒng)計表）
小兔、小狗參加跑步成績情況統(tǒng)計表
只數(shù)時間 種 類1秒 - 2秒3秒 - 4秒5秒 - 6秒7秒- 8秒8秒以上
小 兔
小 狗
師：我們先來看看小兔、小狗1000米跑所用的時間，那同學(xué)可要記好�。娔X逐步展示裁判員匯報運動員的成績，學(xué)生記錄，并填入表中）
你還想知道小牛和小貓的成績嗎？
生：……
師： 那我們在這個表再添上兩行，同學(xué)們會填嗎？
生： ……（指導(dǎo)學(xué)生填寫）
2、學(xué)生獨立完成教材第108頁做一做
四：全課小結(jié)：（略）
五：家庭作業(yè)：練習(xí)二十二第一題。
《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計三
教學(xué)內(nèi)容：教科書第三109頁例2,練習(xí)二十二第十二3、4題。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。
2、使學(xué)生認識條形統(tǒng)計圖，明確用1格表示5個單位的表現(xiàn)形式，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出問題，并初步進行簡單的預(yù)測。
3、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與合作意識。
教學(xué)重點：1、認識、并會繪制條形統(tǒng)計圖。
3、能簡單分析和預(yù)測。
教學(xué)難點：能根據(jù)數(shù)據(jù)的大小確定用不著格表示幾個單位。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
談話：在我們的生活中處處離不開車，各種車輛每天都為我們的生活提供方便，而且道路上的車輛川流不息。請同學(xué)們看，這是一條道路上往車輛的錄像片。請同學(xué)們幫助記錄一下四種車輛的數(shù)量。
二、探求新知
1、組織記錄。
�。�1）給學(xué)生記記錄單
種 類轎 車面 包 車客 車貨 車
輛 數(shù)
�。�2）學(xué)生記錄。
同學(xué)們，在觀看錄像的時候，你是如何記錄四種車輛的數(shù)量的？交流后明確用“正”字的方法記錄既快捷又方便。
�。�3）再次播放錄像，學(xué)生記錄。
由于車輛過往速度快，學(xué)生記錄會產(chǎn)生困難，反饋時如果學(xué)生記錄不全，再次組織學(xué)生研究如何記錄才能完整。強強調(diào)分組合作記錄，每人記錄一種車輛的數(shù)量。
（4）再次記錄四種車輛的數(shù)量。
�。�5）整理數(shù)據(jù)并填入統(tǒng)計表。
4、制作統(tǒng)計圖。
（1）學(xué)生分組討論。如果運用一個■表示1輛或5輛車，最多畫幾個格？應(yīng)該怎么辦？明確用1個■表示5輛車比較合適。
�。�2）師生共同完成統(tǒng)計圖。
先讓學(xué)生嘗試獨立繪制條形統(tǒng)計圖，然后回答問題。
組織討論：20分鐘后來的第一輛車最有可能是哪一種車？為什么？
�。�3）師生總結(jié)繪制用1格表示5個單位的條形統(tǒng)計圖的方法。
三、鞏固應(yīng)用
1、獨立完成第三者111頁的“做一做”。
2、完成練習(xí)二十二的第一～題。
�。�1）練習(xí)二十二的第1題。
組織學(xué)生提供信息，收集信息，記錄數(shù)據(jù)并填寫統(tǒng)計表，完成填空題。
�。�2）練習(xí)二十二的第2題。
�。�3）練習(xí)二十二的第3題
（4）練習(xí)二十二的第4題。
