一、教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，其中田字格前面的4個(gè)生字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.理解課文，了解早春時(shí)節(jié)梅花山梅花開放時(shí)的動(dòng)人景象和游人觀賞梅花的盛況，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。
三、教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：認(rèn)讀本課生字，能正確、流利的朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、 啟發(fā)談話，揭示課題
1.談話。
通過上一篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道春姑娘來到太湖邊，她給太湖帶來了小草、鮮花、細(xì)雨，她給人們送來了歡樂。今天，春姑娘又打扮一新，來到了梅花山。她給梅花山帶來了什么呢?這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)第二篇課文。
2.板書課題:4 春到梅花山
二、 引導(dǎo)看圖
1.出示幻燈圖片。(課文插圖)
2.引導(dǎo)觀察。
要求學(xué)生由近及遠(yuǎn)觀察畫面，看看圖上畫的是什么地方，畫了哪些景物，這些景物怎么樣。3.討論。
(1)圖上的花兒開得怎么樣?
(2)人們到山上來干什么?
三、 初讀課文
1.自讀課文。
(1)讀第一遍。要求：學(xué)生邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的生字詞，借助拼音多讀幾遍。
(2)讀第二遍。要求：學(xué)生圈出本課要學(xué)的生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。
(3)讀第三遍。要求學(xué)生畫出難讀的句子，練習(xí)把句子讀通順。
2.檢查自讀情況。
(1)檢查生字掌握情況。
�、俪鍪拘『诎�。
還 沒有 片片 報(bào)春 休息 晶瑩 涌動(dòng) 人流
②指名拼讀生字詞。
相機(jī)提醒學(xué)生注意下列字的讀昔。
晶瑩兩個(gè)字都是后鼻音。
流(liú)是邊音。
�、廴サ羝匆簦该x詞。
(2)檢查課文朗讀情況。
�、僦该x兩個(gè)長(zhǎng)句子。(第一段的第二句，第三段的第二句)
�、谥该囎x課文。師生共同糾正宇音。
3.范讀課文。
學(xué)生邊聽邊思考:春天來到了梅花山，梅花山上怎么樣?
四、作業(yè)
練習(xí)正確、流利地讀課文。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：能有感情的朗讀和背誦課文。理解課文，了解早春時(shí)節(jié)梅花山梅花開放時(shí)的動(dòng)人景象和游人觀賞梅花的盛況，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)檢查
1."開火車"讀生字詞。
2.板演:在正確的讀音下面面上橫線。
晶(jīn jīng) 瑩(yíng yín) 流(niú liú)
細(xì)讀課文
1.自學(xué)課文內(nèi)容。
(1)出示思考題。
�、倜坊ɑㄊ裁磿r(shí)候開放?
�、谠谶h(yuǎn)處看，盛開的梅花是什么樣的?
�、鄣浇幙�，一朵一朵的梅花有什么特點(diǎn)?
�、軓哪膬嚎闯鋈藗兿矚g報(bào)春的梅花?
(2)四人小組邊讀邊討論答案，并在書上做上記號(hào)。
2.檢查自學(xué)情況。
(1)指名回答第①個(gè)問題。
回答后齊讀第1自然段第一句。
(2)指名朗讀第1自然段，討論②、③兩個(gè)問題。
相機(jī)理解有關(guān)詞句并指導(dǎo)朗讀。
�、�"你挨著我，我挨著你。是什么意思?從這句話中你看出了什么?（梅花開得多而密，而且是爭(zhēng)相開放）
引導(dǎo)看圖，進(jìn)一步體會(huì)詞語(yǔ)的意思。
�、�"像藍(lán)大下的片片彩云"把什么比成什么?
引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)看圖上的梅花，體會(huì)打比方的句子的意思。
�、�"一朵一朵。說明了什么?(數(shù)量多)
你見過哪些東西是"晶瑩透亮"的?
梅花"晶瑩透亮"說明什么?(顏色鮮)
④指導(dǎo)朗讀。
梅花山的梅花開得這么多，這么美，小朋友喜歡嗎?
二、 我們應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀?(用喜愛、贊賞的語(yǔ)氣讀)
(3)指名朗讀第2自然段，討論第④個(gè)問題。
相機(jī)理解有關(guān)問句并指導(dǎo)朗讀。
�、�"便"可以換成什么詞?(就)
�、谠诓鍒D上抽拉活動(dòng)幻燈片，幫助學(xué)生理解"人流"、"涌動(dòng)"。
③看圖想象一撥一撥的人流涌到梅花山，他們會(huì)看到什么，做些什么，說些什么?幫助學(xué)生理解"歡樂的海洋"。
�、�"報(bào)春"是什么意思?為什么說是報(bào)春的梅花?(引導(dǎo)談第1自然段，說說從哪兒看出梅花開得早)
�、葜笇�(dǎo)朗讀。(要用高昂的語(yǔ)氣讀)
三、 指導(dǎo)背誦
四、 1.問答或引背。
滿山的梅花什么時(shí)候開放?
盛開的梅花是什么樣子的?
一朵一朵的梅花又是怎樣的?
人們喜愛報(bào)春的梅花，你是從哪兒看出來的？
2.同桌練習(xí)背誦。
3.指名背誦、全體齊背。
五、 作業(yè)
1.有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.用直線把可以搭配的詞連接起來。
寒氣 開放 散發(fā) 人流
梅花 退盡 涌動(dòng) 清香
3.用"……像……"練習(xí)口頭造句。
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，其中田字格前面的4個(gè)生字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1.齊讀課文。
2.指名背誦課文。
3.練習(xí)口頭擴(kuò)詞。 片 流 休
二、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫
還: 半包圍結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)學(xué)生用熟字"不"來記。書寫時(shí)，"不" 偏左些。
片:第一筆是"豎撇"，不是"豎"，筆順是: 片，要居中寫。
報(bào):左右結(jié)構(gòu)的字，右邊的筆順是: 左窄右寬。
投:右上是變了形的"幾"(無鉤)，右下是"又"，不是"口"。書寫時(shí)左窄右寬。
休:用會(huì)意字的特點(diǎn)記憶，一個(gè)人靠在一棵大樹上休息。書寫時(shí)注意左窄右寬。
息:引導(dǎo)用熟字記憶。教學(xué)"心字底"。要寫得扁，二"點(diǎn)"要橫向齊平。
三、課堂練習(xí)
1.練習(xí)在書上按書寫筆順描紅。
2..說說下列生字的偏旁是什么。 還 沒 報(bào) 休 息
4.組詞。
不( ) 木( ) 自( )
還( ) 休( ) 息( )
四、板書
2 春到梅花山
梅花 盛開的 挨著 片片彩云
一朵一朵的 透亮 清香
喜歡 人們 涌動(dòng) 人流 歡樂的海洋
五、我的教學(xué)反思：
