【教學(xué)目標(biāo)】
１、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；
�。病W(xué)會本課１０個生字，其中田字格前面的５個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語；
�。场⒗斫庹n文，了解早春時節(jié)梅花山梅花開放時的動人景象和游人觀賞梅花的盛況，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
正確、有感情地朗讀、背誦課文，學(xué)會生字。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、教學(xué)掛圖、詞語卡片、課文幻燈片。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、引導(dǎo)看圖，揭示課題
１、談話：通過上一篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道春姑娘來到太湖邊，她給太湖帶來了小草、鮮花、細(xì)雨，她給人們送來了歡樂。今天，春姑娘又打扮一新，來到了梅花山。簡介梅花山：位于南京市中山門外東郊風(fēng)景區(qū)，那兒到處都是梅花，是觀賞梅花的好地方。那么春姑娘給梅花山帶來了什么呢？
２、板書課題： ４、春到梅花山
�。�、出示掛圖，引導(dǎo)觀察：要求學(xué)生由近及遠(yuǎn)觀察畫面，看看圖上畫的是什么地方，畫了哪些景物，這些景物怎么樣。
４、討論：
�、拧D上的花兒開得怎么樣？
�、啤∪藗兊缴缴蟻砀墒裁�？
二、初讀課文，認(rèn)識生字
�。�、學(xué)生借助拼音自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，圈出生字，多讀幾遍。
�。病z查自學(xué)情況：
�、拧〕鍪旧衷~，指名拼讀，正音。
�、啤∪サ羝匆�，齊讀，開“火車”讀。
３、再讀課文，劃出不懂的字詞。
４、檢查課文朗讀情況：
⑴ 逐句指名讀，集體評議。
�、啤￠L句子師范讀，生跟讀。
⑶ 齊讀課文。
５、讀了課文，你知道了什么？
三、指導(dǎo)寫字
�。�、休：
�、拧∈裁唇Y(jié)構(gòu)？怎么記��？
⑵ 注意左窄右寬，自己描紅。
２、息：
�、拧∈裁唇Y(jié)構(gòu)？學(xué)習(xí)“心字底”。
�、啤√岢鲎⒁恻c(diǎn)：“心字底”要比“自”寬一點(diǎn)。
�、恰煼秾�，生描紅。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
�。�、“開火車”讀生字詞。
２、通過朗讀課文，你知道課文主要寫了什么？
二、學(xué)習(xí)課文
�。�、自學(xué)課文內(nèi)容：
⑴ 梅花在什么時候開放？
�、啤倪h(yuǎn)處看，盛開的梅花是什么樣的？
�、恰〉浇幙�，一朵一朵的梅花有什么特點(diǎn)？
�、取哪膬嚎梢钥闯鋈藗兿矏蹐蟠旱拿坊ǎ�
�。病⑼肋呑x邊討論答案，并在書上作記號。
�。场z查自學(xué)情況。
�、拧≈该卮鸬谝粋�問題，回答后齊讀第一句話。
⑵ 齊讀第一自然段。討論第二、三個問題。
�、恰∠鄼C(jī)理解有關(guān)詞語并指導(dǎo)朗讀：
① “你挨著我，我挨著你”是什么意思？從這句話中你看出了什么？（梅花開得多而密，而且是爭相開放）
�、凇�“像藍(lán)天下的片片彩云”把什么比作什么？引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)看圖上的梅花，體會打比方的句子的意思，梅花和彩云哪些地方像？
③ “一朵一朵”說明了什么？你見過哪些東西是“晶瑩透亮”的？那梅花“晶瑩透亮”說明什么？（顏色很鮮艷）
�、堋≈笇�(dǎo)朗讀。梅花山的梅花開得這么多，這么美，小朋友們喜歡嗎？我們應(yīng)該用什么語氣讀。（喜愛、贊賞）
⑷ 指名朗讀第二自然段，討論：
�、佟�“便”可以換成什么詞？（就）
�、凇�“涌動著看花的人流”說明什么？你在什么地方也見過“人流涌動”？
�、邸〖偃缒阍陲w機(jī)上從空中往下看，這些人流像什么？幫助學(xué)生理解“歡樂的海洋”。
④ “報春”是什么意思？為什么說是報春的梅花？（引導(dǎo)讀第一自然段，說說從哪兒看出梅花開得早？）
�、荨≈笇�(dǎo)朗讀。
三、指導(dǎo)背誦
�。�、問答引背：
滿山的梅花什么時候開放？
盛開的梅花是什么樣子的？
一朵一朵的梅花又是怎樣的？
人們喜愛報春的梅花，你是從哪兒看出來的？
�。�、同桌練習(xí)背誦。
３、指名背誦、全體齊背。
四、總結(jié)全文
梅花山上的梅花真是太美了，難怪有那么多的人不遠(yuǎn)千里來觀賞。其實(shí)，在這春暖花開的時節(jié)，不僅梅花山上的梅花爭奇斗顏，大自然中有許多花兒都爭相開放了，小朋友們可以在雙休日和爸爸媽媽出去散散步，感受一下春天的美景。
五、指導(dǎo)寫字
還、退
�。�、一起出示，比較它們有什么共同點(diǎn)。
２、分別說說怎么記住這兩個字。
�。�、自學(xué)筆順，齊書空。
�。�、師范寫“退”，生描紅。“還”自學(xué)。
