教學(xué)要求：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)講述課文故事。

　　學(xué)會(huì)本課８?jìng)�(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的８?jìng)�(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)１個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦努力得來(lái)的，只有不怕吃苦，經(jīng)得起摔打，才能學(xué)到真本領(lǐng)。

　　重、難點(diǎn)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　理解重點(diǎn)是第３自然段騎手所說(shuō)的話。

　　課時(shí)劃分：　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。

　　3、初步了解課文內(nèi)容。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片、教學(xué)掛圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、板書(shū)課題。

　　2、齊讀課題。

　　3、讀了課題，你有什么問(wèn)題？

　　4、師簡(jiǎn)介南美洲的騎牛比賽。

　　二、初讀課文

　　1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、再讀課文，畫(huà)出本課的生字詞，重點(diǎn)讀一讀。

　　3、檢查自學(xué)效果。

　�。�1）自讀生字詞。

　�。�2）正音。

　　翹舌音：術(shù)、束、洲、致、超、掌。

　　平舌音：曾

　　后鼻音：掌、曾

　　邊音：烈

　　只：能用它的兩個(gè)讀音分別組詞嗎？

　�。�3）指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。

　�。�4）把生字詞帶入課文中再讀一讀，碰到長(zhǎng)句子多讀幾遍，要求把課文讀正確、流利。

　　（5）檢查讀書(shū)情況。

　　4、出示長(zhǎng)句子，指導(dǎo)朗讀。

　　好幾個(gè)騎手／騎在野性大發(fā)的／公牛背上，只兩三秒鐘／就摔了下來(lái)。

　　5、指導(dǎo)停頓，領(lǐng)讀、練讀，指名讀。

　　6、指名分段朗讀課文，師生共同評(píng)議。

　　7、再讀課文

　　（1）再指名分段朗讀課文。

　　（2）其它同學(xué)邊聽(tīng)邊想：每一段告訴我們什么？

　　（3）生互相交流。

　�。�4）齊讀課文。

　　三、教學(xué)生字

　　1、讀生字卡片，鞏固字音。

　　2、引導(dǎo)用筆順表，自學(xué)生字的筆順。

　　3、反饋檢查。

　　4、你用什么辦法記住了這些生字？

　　5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　“術(shù)”、“末”：中間的豎要寫(xiě)直，而且都要寫(xiě)在豎中線上。

　　“熱”、“烈”：下面的四點(diǎn)底要寫(xiě)得寬一點(diǎn)，能托住上面的部分。

　　“特”、“觀”、“技”、“位”：要寫(xiě)得左窄右寬。

　　生描紅、臨寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。

　　教學(xué)后記：“熱”、“烈”兩個(gè)字很難掌握，讀長(zhǎng)句停頓不夠。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、有感情地朗讀課文，練習(xí)講述故事。

　　2、懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦練習(xí)來(lái)的，只有不怕吃苦，經(jīng)得起摔打，才能學(xué)到真本領(lǐng)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片、教學(xué)掛圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、認(rèn)讀生字卡片，口頭擴(kuò)詞。

　　2、齊讀課文。

　　二、精讀課文

　　1、指名讀第１自然段。

　　（1）“特別”可以換成什么詞？

　�。�2）把這喜愛(ài)之情讀出來(lái)。

　　2、自讀第２自然段。

　�。�1）讀完后，你有什么感受？

　�。�2）從哪些地方可以看出南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽？

　　（3）擠滿了人興致勃勃指導(dǎo)讀詞

　�。�4）誰(shuí)能讀出人們愛(ài)看騎牛比賽的那種感情？

　　練讀，指名讀，評(píng)議。

　�。�5）從哪里看出這個(gè)騎手“技術(shù)高超”？

　　A、看圖理解：瘋狂、上下蹦跳、牢牢。

　　B、再讀兩、三遍，體會(huì)“技術(shù)高超”？

　　C、不管是看他自己騎車的情況，還是拿他跟別人比，我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)他的技術(shù)很不一般，這就是技術(shù)高超。這個(gè)人的技術(shù)為什么會(huì)這么高超呢？師范讀第３自然段。

　　3、自讀第３自然段。

　�。�1）這個(gè)騎手是怎么回答小姑娘的問(wèn)話的？

　�。�2）誰(shuí)知道這句話的意思？

　　只有……盡管……他還是……

　　小姑娘……我曾經(jīng)……上千次……

　�。�3）男女生分讀句子，說(shuō)說(shuō)“上千次”說(shuō)明什么？

　�。�4）你從騎手的話中知道了什么道理？

　　學(xué)生自由討論，自由說(shuō)。

　　4、指導(dǎo)朗讀

　�。�1）小姑娘的話讀出興奮、驚奇的感情；

　�。�2）騎士的話要讀得沉穩(wěn)、有力、親切。

　　5、范讀

　　6、生賽讀，評(píng)議

　　7、講述故事

　　8、齊讀課文。

　�。�1）這么好的課文，應(yīng)該牢記在我們腦中。

　�。�2）愿意把這個(gè)故事講給同學(xué)聽(tīng)嗎？

　　（3）同座位互講。

　　9、指名講。

　　三、總結(jié)課文

　　1、學(xué)完了課文，你知道了什么？

　　2、討論后，出示，練習(xí)填空。

　　高超的本領(lǐng)是經(jīng)過(guò)（）得來(lái)的。只有（），才會(huì)有（）。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　7、騎牛比賽

　　教學(xué)后記：

　　1、學(xué)生能夠分角色朗讀課文，讀出不同的語(yǔ)氣。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文學(xué)生懂得了高超的的技術(shù)是經(jīng)過(guò)艱苦訓(xùn)練努力的來(lái)的。

　　3、“熱烈”學(xué)生較難讀準(zhǔn)字音。“洲”“勃”“獻(xiàn)”“管”這些字學(xué)生交難認(rèn)讀。