小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教案——第一單元第四課時(shí)教案示例
來源:網(wǎng)絡(luò) 2009-11-12 20:51:30

課題:Unit One Hello
教學(xué)目標(biāo)
1. 初步學(xué)習(xí)詢問對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)What's your name? My name is ...,使學(xué)生能聽、會(huì)說此交際用語(yǔ)。
2. 學(xué)習(xí)另一種表達(dá)道別的說法:See you.
3. 初步了解歡迎語(yǔ)Welcome!
4. 在情景學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交際的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):詢問對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)What’s your name? My name is… 的學(xué)習(xí),以及另一種表達(dá)道別的表達(dá)法:See you.
教學(xué)難點(diǎn):What’s your name? My name is…中name 的發(fā)音和歡迎用語(yǔ)Welcome! 的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備:
1 教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾。
2 要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)面具,并制作一個(gè)寫有本人姓名的頭飾。
教學(xué)過程:
1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)
(1) 唱“Hello”歌。
(2) 師生互相問候Hello! /Hi!
(3) 學(xué)生將胸卡戴在胸前,分別起立做自我介紹。如:
a. Hello, I’m Mary.
b. Hi! I’m Peter.
2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
(1) 老師指著自己的英文名卡說Hello! I’m Miss/Mr…. 然后用My name’s…. 反復(fù)說三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。接著教師對(duì)一名學(xué)生發(fā)問What’s your name? (用清晰、緩慢的語(yǔ)調(diào)問兩遍)邊問邊指他/她的名卡,并可以用夸張的口型提示他/她回答My name’s…. 教師對(duì)第一個(gè)應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表?yè)P(yáng),并發(fā)給他/他小獎(jiǎng)品,以次鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽別人的問答,努力模仿教師說的新句型。用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí),注意引導(dǎo)學(xué)生用My name’s…. 回答問題。
(2) 跟讀、模仿What’s your name? 注意學(xué)生對(duì)name一詞中 a 的發(fā)音。
(3) 教道別語(yǔ)See you., 告訴學(xué)生其中意思是“再見”或“一會(huì)見”。教師同時(shí)可介紹一下英語(yǔ)中有許多單詞是一詞多意,在不同情景中表示的意義不同。Welcome 還有不必表示感謝的意思,當(dāng)對(duì)方說Thank you. 謝謝的時(shí)候,通?梢曰卮 You are welcome. 表示“不用謝”或“不客氣”。學(xué)生在此簡(jiǎn)單了解一下即可,教師可在今后多說多用,起到引導(dǎo)、表率的作用。
(4) 聽錄音,放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Let’s talk的內(nèi)容。
3 趣味操練 (Practice)
。1)Pair work: 可讓學(xué)生戴上頭飾,表演書上Let’s talk 的對(duì)話。
。2)Let’s play中的游戲,可請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生站在門外做迎賓先生或小姐,再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)做嘉賓。每位迎賓者用Hello! What’s your name? 進(jìn)行發(fā)問后,嘉賓須用My name’s….答出自己的名字,方可入內(nèi)。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用Welcome! 向他(她)表示歡迎。教師注意提示學(xué)生區(qū)分發(fā)音的正、誤,培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)聽力的能力,養(yǎng)成會(huì)聽的習(xí)慣。在糾正發(fā)音時(shí)要適度,切不可挫傷孩子的積極性。
。3)四人或六人為一個(gè)小組,先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起,再由每組的“小老師”通過問What’s your name? 其他同學(xué)回答My name’s…. 的方式練習(xí),答對(duì)的同學(xué)拿回自己的頭飾戴在頭上。
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