教學(xué)內(nèi)容：教科書第87～88頁，練習(xí)十七的第7～10題．
教學(xué)目的
1．使學(xué)生掌握加法和乘法的運(yùn)算定律，能夠比較熟練地運(yùn)用這些運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計(jì)算．
2．使學(xué)生掌握四則運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確計(jì)算四則混合運(yùn)算．
教學(xué)過程
一、運(yùn)算定律
教師：“我們在學(xué)習(xí)四則運(yùn)算時，學(xué)過哪些運(yùn)算定律？”指名用自己的話說出運(yùn)算定律，并舉例說明，然后用宇母表示出來．教師根據(jù)學(xué)生的回答，整理成教科書第87頁的表．
如果學(xué)生只舉整數(shù)的例子，教師可以引導(dǎo)學(xué)生想一想：運(yùn)算定律除了對整數(shù)加法和乘法適用以外，對小數(shù)和分?jǐn)?shù)的加法、乘法適用嗎？讓學(xué)生再舉幾個有關(guān)小數(shù)、分?jǐn)?shù)加法和乘法的例子．
下面的式子有沒有錯誤？把錯的地方改正過來．
�。�4.3＋2.5）×4＝4.3×4×2.5×4
�。�700＋1）×68＝700×68＋68
153×（220＋57）＝153×220＋57
63×8＋37×8＝（63＋37）×（8＋8）
還可以做練習(xí)十七的第8題．
教師：“在我們學(xué)過的知識里哪些地方應(yīng)用了運(yùn)算定律？”可以多讓幾個學(xué)生說一說．如果學(xué)生掌握得比較好，還可以讓學(xué)生用運(yùn)算定律解釋一下積、商的變化規(guī)律．如：在乘法里，如果一個因數(shù)擴(kuò)大10倍，另一個因數(shù)不變，那么積就擴(kuò)大10倍．可以用下面的式子說明：
�。╝×10）×b＝a×10×b＝a×b×10＝（a×b）×10
這里應(yīng)用了乘法的交換律和結(jié)合律．
二、簡便算法
教師：“應(yīng)用運(yùn)算定律可以便一些計(jì)算簡便．誰能舉個例子？”
接著出示教科書第87頁的例1．先讓學(xué)生觀察題目中的數(shù)有裁刺氐悖?緩筧醚??狄凰滌Ω糜檬裁叢慫愣?桑?低旰螅?醚??懶⑼瓿杉撲悖?/P>
集體訂正時，教師再提問：這道題是怎樣應(yīng)用運(yùn)算定律的？應(yīng)用了哪些運(yùn)算定律？使學(xué)生明確：在計(jì)算時，不僅計(jì)算的開始有時可以用簡便方法進(jìn)行計(jì)算，在計(jì)算的過程中有時也可以用簡便方法進(jìn)行計(jì)算．
教師：“在計(jì)算時，要隨時注意用簡便方法進(jìn)行計(jì)算．”
做教科書第87頁“做一做”中的題目．
教師說明題目要求后，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算．教師巡視，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)．集體訂正時，讓學(xué)生說一說每道題是怎樣用簡便方法計(jì)算的．
教師要提醒學(xué)生：有的算式可能存在幾種不同的算法，所以，在運(yùn)算前要認(rèn)真審題，看清算式中各個數(shù)的特點(diǎn)，選用一種比較簡便的算法，使計(jì)算又對又快．
三、四則混合運(yùn)算
引導(dǎo)學(xué)生回憶四則混合運(yùn)算的有關(guān)概念和運(yùn)算順序．
“什么叫做第一級運(yùn)算？什么叫做第二級運(yùn)算？”
“在一個算式中如果只含有同一級運(yùn)算，運(yùn)算順序是怎樣的？”
“在一個算式中如果含有第一級和第二級兩級運(yùn)算，應(yīng)該先算什么？”
“在含有括號的算式中，應(yīng)該先算什么？再算什么？”
出示教科書第88頁中間的算式，讓學(xué)生標(biāo)明運(yùn)算順序．
教師：“在計(jì)算混合運(yùn)算的試題時，首先要認(rèn)真審題，看清題中有哪些運(yùn)算符號，確定運(yùn)算的順序．”
出示教科書第88頁的例2．先讓學(xué)生認(rèn)真審題，想一想運(yùn)算順序，然后讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算．教師巡視，了解學(xué)生掌握的情況，對個別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)．集體訂正時，指名說一說運(yùn)算的順序．同時，還要注意強(qiáng)調(diào)書寫的格式．
做練習(xí)十七的第9題．學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體訂正．
四、小結(jié)（略）
五、作業(yè)
練習(xí)十七的第110題．
對學(xué)有余力的學(xué)生，可讓他們思考練習(xí)十七的第15*題．
