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2009-11-12 15:26:27 下載試卷 標(biāo)簽:三年級(jí) 教案 數(shù)學(xué)
教學(xué)內(nèi)容:教科書第60~61頁的例1、例2。
教學(xué)目的:
1.通過使學(xué)生經(jīng)歷猜測(cè)、探索、驗(yàn)證的過程來認(rèn)識(shí)長度單位毫米和分米,初步建立 1毫米、1分米的長度觀念,知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1米=10分米。
2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和簡單的推理能力。
3.結(jié)合具體內(nèi)容向?qū)W生滲透長度單位來源于實(shí)踐又應(yīng)用于實(shí)踐的觀點(diǎn),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及應(yīng)用所學(xué)知識(shí),解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生初步建立 1毫米、1分米的長度觀念。
教學(xué)難點(diǎn):在建立長度觀念時(shí),對(duì)毫米、厘米、分米、米之間的關(guān)系易混淆,故教學(xué)時(shí)應(yīng)講清它們之間的關(guān)系,比較它們的長短,使學(xué)生能正確、深刻地理解它們之間的關(guān)系。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備投影儀(或掛板)、米尺;學(xué)生準(zhǔn)備直尺一把、一枚一分硬幣、一枚一元硬幣。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
測(cè)量游戲:
師說:同學(xué)們,你們每組桌上有一個(gè)籃子,籃子里有幾種東西(“一元硬幣、一分硬幣”各一枚、一張紙條、一塊橡皮),請(qǐng)你們看看分別是什么?
師問:誰能用尺子準(zhǔn)確測(cè)量出它們的長度或厚度?(小組合作)
小組匯報(bào)。
猜測(cè):一元硬幣的厚度。
師問:測(cè)量一枚1元硬幣或1分硬幣的厚度為什么不能用以前學(xué)過的長度單位來表示呢?(學(xué)生自由發(fā)言)
師小結(jié):一枚1元硬幣(1分硬幣)的厚度用米或厘米做單位都不合適,這時(shí)我們就要用到比厘米更小的新的長度單位——毫米。(板書:毫米)
二、獨(dú)立探索
1.認(rèn)識(shí)毫米。
。1)師問:觀察自己的直尺,你有什么新發(fā)現(xiàn)?(同桌交流)
。2)匯報(bào)交流:1厘米中間的每一個(gè)小格的長度就是1毫米。
。3)師問:用兩支筆的筆尖指著,一毫米一毫米地?cái)?shù)1厘米中有多少個(gè)1毫米?
(4)教師小結(jié):直尺上除了厘米刻度外還有更小的格。一厘米間的每一個(gè)小格的長度就是1毫米。1厘米里面有10個(gè)1毫米。(板書:1厘米=10毫米)。
。5)提問:你身邊什么物體的實(shí)際長度接近1毫米?
用手勢(shì)表示出1毫米、5毫米、10毫米的長度。
。6)練習(xí)質(zhì)疑。
、俳炭茣66頁“做一做”中的習(xí)題。
、诹砍鲆幻1分硬幣的厚度。
。7)測(cè)量驗(yàn)證:一枚1元硬幣大約厚( )。
2.認(rèn)識(shí)分米。
。1)引入分米。
、賱(dòng)手操作:用學(xué)生尺或米尺量自己的課桌寬是多少?(當(dāng)學(xué)生用“米”做單位量時(shí),課桌寬不夠1米,用“厘米”做單位時(shí),一一地量很麻煩。)
②獨(dú)立探索:你感覺用一個(gè)多長的長度單位量課桌的寬比較合適?
、蹍R報(bào)交流,引導(dǎo)學(xué)生想象:如果有一個(gè)比厘米大而又比米小的長度單位就好了。
、芙處熣f明:像量課桌這樣的物體長度時(shí)用米、厘米或毫米做單位都不合適,我們就要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)新的長度單位。
、莼ハ嘤懻摚哼@個(gè)單位規(guī)定為多長合適?學(xué)生討論(得出以“10厘米”為一個(gè)單位比較好)匯報(bào)并說明理由;從而引出“分米”。(板書,把課題補(bǔ)充全:分米的認(rèn)識(shí))
(2)問:1分米等于多少厘米?(板書:1分米=10厘米)。
用手勢(shì)表示出1分米的長度,表示出2分米的長度。
。3)學(xué)生用直尺量1米長的繩子,每1分米作一個(gè)記號(hào),問: 1米里面有幾個(gè)1分米?(板書1米=10分米)
(4)練習(xí)質(zhì)疑。
、偻阑チ繌氖滞蟮街讣庥卸嚅L?
、诮炭茣67頁“做一做”中的習(xí)題。
三、利用知識(shí),解決問題
1.練習(xí)十七的第1題。
2.在( )里填上合適的單位(投影或掛板出示)。
一把米尺的長是1( ) 一把米尺的長是10( ) 一把米尺的長是100( )
一個(gè)墨水瓶高約1( ) 教室的門高約是2( ) 寬約是以( )
3.量出數(shù)學(xué)教科書的寬是幾分米幾厘米幾毫米?(1分米4厘米4毫米)
4.練習(xí)十六的第2題。
四、看書質(zhì)疑,全課總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)會(huì)了什么?我們用什么方法可以即直觀又準(zhǔn)確地記住它們之間的關(guān)系呢?
五、手指游戲
1.教師邊說邊演示:“手指兄弟親又親,大哥掛帥高高站,二哥是首我是尾,我是小弟表毫米,米到毫米記得牢,手指叉開表進(jìn)率,相等空間代表10,大哥二哥有秘密,等待我們?nèi)ソ颐堋?rdquo;(用“快板”的形式說出來)
2.學(xué)生互相動(dòng)手表演。
師給學(xué)生留有思考的空間:“大哥二哥到底有什么秘密呢?明天我們就一起來揭密。”
六、課堂作業(yè)
1.量出數(shù)學(xué)作業(yè)本的長約是多少分米,厚是多少毫米?
2.在作業(yè)本上畫出1毫米、1厘米、1分米長的線段。
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