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        小學數(shù)學三年級上冊教案——《毫米 分米的認識》教學案例4

        2009-11-12 15:26:27     下載試卷     標簽:三年級 教案 數(shù)學

          教學內(nèi)容:教科書第60~61頁的例1、例2。

          教學目的:

          1.通過使學生經(jīng)歷猜測、探索、驗證的過程來認識長度單位毫米和分米,初步建立 1毫米、1分米的長度觀念,知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1米=10分米。

          2.培養(yǎng)學生的實際操作能力和簡單的推理能力。

          3.結(jié)合具體內(nèi)容向?qū)W生滲透長度單位來源于實踐又應用于實踐的觀點,同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及應用所學知識,解決實際問題的能力。

          教學重點:使學生初步建立 1毫米、1分米的長度觀念。

          教學難點:在建立長度觀念時,對毫米、厘米、分米、米之間的關(guān)系易混淆,故教學時應講清它們之間的關(guān)系,比較它們的長短,使學生能正確、深刻地理解它們之間的關(guān)系。

          教具、學具準備:教師準備投影儀(或掛板)、米尺;學生準備直尺一把、一枚一分硬幣、一枚一元硬幣。

          教學過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境

          測量游戲:

          師說:同學們,你們每組桌上有一個籃子,籃子里有幾種東西(“一元硬幣、一分硬幣”各一枚、一張紙條、一塊橡皮),請你們看看分別是什么?

          師問:誰能用尺子準確測量出它們的長度或厚度?(小組合作)

          小組匯報。

          猜測:一元硬幣的厚度。

          師問:測量一枚1元硬幣或1分硬幣的厚度為什么不能用以前學過的長度單位來表示呢?(學生自由發(fā)言)

          師小結(jié):一枚1元硬幣(1分硬幣)的厚度用米或厘米做單位都不合適,這時我們就要用到比厘米更小的新的長度單位——毫米。(板書:毫米)

          二、獨立探索

          1.認識毫米。

         。1)師問:觀察自己的直尺,你有什么新發(fā)現(xiàn)?(同桌交流)

         。2)匯報交流:1厘米中間的每一個小格的長度就是1毫米。

         。3)師問:用兩支筆的筆尖指著,一毫米一毫米地數(shù)1厘米中有多少個1毫米?

         。4)教師小結(jié):直尺上除了厘米刻度外還有更小的格。一厘米間的每一個小格的長度就是1毫米。1厘米里面有10個1毫米。(板書:1厘米=10毫米)。

          (5)提問:你身邊什么物體的實際長度接近1毫米?

          用手勢表示出1毫米、5毫米、10毫米的長度。

         。6)練習質(zhì)疑。

         、俳炭茣66頁“做一做”中的習題。

         、诹砍鲆幻1分硬幣的厚度。

         。7)測量驗證:一枚1元硬幣大約厚(     )。

          2.認識分米。

         。1)引入分米。

          ①動手操作:用學生尺或米尺量自己的課桌寬是多少?(當學生用“米”做單位量時,課桌寬不夠1米,用“厘米”做單位時,一一地量很麻煩。)

         、讵毩⑻剿鳎耗愀杏X用一個多長的長度單位量課桌的寬比較合適?

          ③匯報交流,引導學生想象:如果有一個比厘米大而又比米小的長度單位就好了。

         、芙處熣f明:像量課桌這樣的物體長度時用米、厘米或毫米做單位都不合適,我們就要創(chuàng)造一個新的長度單位。

         、莼ハ嘤懻摚哼@個單位規(guī)定為多長合適?學生討論(得出以“10厘米”為一個單位比較好)匯報并說明理由;從而引出“分米”。(板書,把課題補充全:分米的認識)

         。2)問:1分米等于多少厘米?(板書:1分米=10厘米)。

          用手勢表示出1分米的長度,表示出2分米的長度。

         。3)學生用直尺量1米長的繩子,每1分米作一個記號,問: 1米里面有幾個1分米?(板書1米=10分米)

          (4)練習質(zhì)疑。

         、偻阑チ繌氖滞蟮街讣庥卸嚅L?

         、诮炭茣67頁“做一做”中的習題。

          三、利用知識,解決問題

          1.練習十七的第1題。

          2.在( )里填上合適的單位(投影或掛板出示)。

          一把米尺的長是1(   ) 一把米尺的長是10(   ) 一把米尺的長是100(   )

          一個墨水瓶高約1(   ) 教室的門高約是2(   )  寬約是以(   )

          3.量出數(shù)學教科書的寬是幾分米幾厘米幾毫米?(1分米4厘米4毫米)

          4.練習十六的第2題。

          四、看書質(zhì)疑,全課總結(jié)

          這節(jié)課我們學習了什么?你學會了什么?我們用什么方法可以即直觀又準確地記住它們之間的關(guān)系呢?

          五、手指游戲

          1.教師邊說邊演示:“手指兄弟親又親,大哥掛帥高高站,二哥是首我是尾,我是小弟表毫米,米到毫米記得牢,手指叉開表進率,相等空間代表10,大哥二哥有秘密,等待我們?nèi)ソ颐堋?rdquo;(用“快板”的形式說出來)

          2.學生互相動手表演。

          師給學生留有思考的空間:“大哥二哥到底有什么秘密呢?明天我們就一起來揭密。”

          六、課堂作業(yè)

          1.量出數(shù)學作業(yè)本的長約是多少分米,厚是多少毫米?

          2.在作業(yè)本上畫出1毫米、1厘米、1分米長的線段。

         

        來源:網(wǎng)絡

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