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        小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教案——《千米的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)3

        2009-11-12 15:23:53     下載試卷     標(biāo)簽:三年級 教案 數(shù)學(xué)

          教學(xué)內(nèi)容:人教版義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊70-71頁。

          教學(xué)目的:

          1.使學(xué)生認(rèn)識千米(公里),初步建立千米的空間表象。

          2.使學(xué)生知道1千米=1000米,學(xué)會千米和米的簡單換算。

          3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力,發(fā)展學(xué)生的空間想象能力,并適時滲透思想教育。

          教學(xué)重點(diǎn):建立1千米的長度概念,掌握千米和米之間的進(jìn)率。

          教學(xué)難點(diǎn):千米概念的建立。

          教具學(xué)具:米尺、多媒體及課件一套。

          課前活動:

          1、量出100米的實(shí)際長度,走一走大約有多少步。

          2、沿操場走一圈大約用幾分鐘?

          3、向家長了解一下從自己家到那里大約是一千米?

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1.昨天,老師和小朋友一起在操場上量出了100米的實(shí)際長度。

          下面請同學(xué)們邊看屏幕,邊想:我們是用哪個長度單位測量100米的?(米)

          我們已經(jīng)學(xué)過哪些計(jì)量長度的單位?請按從大到小的順序說一說。

          米 分米 厘米 毫米

          一米等于多少分米?1分米等于多少厘米?1厘米等于多少毫米?

         。1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米)

          2.誰能比劃一下1米的長度?一起比劃一下1分米、1厘米、1毫米的長度。

          3.說出下列測量活動用什么長度單位合適?

         。1)測量鉛筆的長度。

         。2)測量硬幣的厚度。

          (3)測量課桌的高。

          (4)測量教室的長。

          同學(xué)們你們有誰去過唐山嗎?如果要測量樂亭到唐山的距離,可選用我們已經(jīng)學(xué)過的哪個單位來測量呢?

         。▽W(xué)生討論,得知用米測量太麻煩了。)

          師:對用米測量太麻煩了。樂亭到唐山的距離比較遠(yuǎn),而米這個單位較短。那用什么單位呢?今天我們就來認(rèn)識一個長度單位家族的新朋友:千米(板書課題:千米的認(rèn)識)

          學(xué)習(xí)千米的認(rèn)識,你們最想了解千米的什么知識?

          提出學(xué)習(xí)目標(biāo):1.千米的實(shí)際長度,并學(xué)會千米和米的簡單換算。2.千米的應(yīng)用。

          [說明:從測量本地兩個城市距離引出新知,使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)可以幫助人類理解周圍世界,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動性。引導(dǎo)學(xué)生自己尋找目標(biāo)進(jìn)一步體現(xiàn)學(xué)生主體意識,調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。]

          二、探索新知

         。ㄒ唬┱J(rèn)識1千米的長度。

          1、 同學(xué)們手里都有一把米尺是1米長,用你手中的米尺連續(xù)量幾次是1000米?(板書:1000米)

          1000米用我們今天所學(xué)的千米單位就是1千米。(板書:1千米)

          板書:用米尺量1000次的長度正好是1千米。

          2、請看屏幕:上次我們量出了100米的長度,幾個100米的長度正好是1千米?板書:10個100米的長度正好是1千米。

          3、(屏幕顯示)我們學(xué)校的操場一圈是200米

          沿操場(一圈200米)走( )圈的長度正好是1千米。

          板書:沿操場(一圈200米)走5圈的長度正好是1千米。

          想一想:我們沿操場走一圈大約用了幾分鐘?(3分鐘)

          那么沿這操場走5圈,也就是走1千米大約要幾分鐘?(15分鐘)

          板書:走15分鐘的路程,長約1千米。

          4、小朋友,金融街你們一定很熟悉吧,請看屏幕:從縣醫(yī)院

          到夏日超市的距離大約就是1000米。

          讓學(xué)生互相說一說從家長那里了解到,從自己家到那兒大約是一千米。

          小結(jié):1千米=1000米

          [說明:利用多媒體喚起對行走本地區(qū)主要街道實(shí)踐活動的回憶,以情激情,既使學(xué)生感到身邊處處有數(shù)學(xué),又助于抽象的“千米”形成正確的“表象”,從而加深對“千米”的認(rèn)識。]

          1千米等于1000米,聽起來不容易區(qū)分,語文課上朗讀講究抑揚(yáng)頓挫,誰能巧用停頓,把千米和米區(qū)分開來,使人一聽就明白。

          1 (停頓)千米=1000(停頓)米

          指導(dǎo)讀:注意在數(shù)字和單位之間適當(dāng)停頓。

          師:千米也稱公里,在上面的權(quán)勢書上添上(公里),有時也用km表示。

          5、我們知道1千米等于1000米,千米和米之間怎樣換算呢“下面請同學(xué)們自學(xué)71頁例1和例2,重點(diǎn)看一看是怎么想的。

          完成71頁做一做1,重點(diǎn)說一說是怎樣想的。

          [說明:揭示了千米和米之間的進(jìn)率,即引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)千米和米的簡單換算,活用教材。]

          (二)千米的應(yīng)用

          現(xiàn)在我們知道了1千米的實(shí)際長度,那千米在日常生活中有什么應(yīng)用呢?

         。ㄆ聊伙@示)請看老師星期天在樂亭到閆各莊路上拍攝的一些鏡頭,請你仔細(xì)觀察,哪些地方有“千米”?

          1、公路邊的里程碑

          2、指路標(biāo)志

          3、限速標(biāo)志

          4、摩托車的速度表

          隨著學(xué)生的回答,屏幕上分別出示圖片。

          小結(jié):千米常用來比較長的路程。

          [說明:通過觀察里程碑、指路標(biāo)志、速度表、限速標(biāo)志,讓學(xué)生體會到“千米”在日常生活中的廣泛應(yīng)用,進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)學(xué)的價值。]

          練習(xí):72頁2把每小時行的路程和合適的交通工具用線連起來。

          四、全課小結(jié)

          今天我們學(xué)習(xí)了千米的認(rèn)識,知道了1千米的實(shí)際長度,了解了千米的用途。現(xiàn)在請你估計(jì)一下,從校門口出發(fā)到什么地方大約是1千米?誰能用比較科學(xué)的辦法證實(shí)?

         。ɡ媚ν熊嚨睦锍瘫頊y量、走一走是否15分鐘……)

          還可以這樣證實(shí):(結(jié)合屏幕)

         、帕砍1米的距離,走一走,有多少步?(1米有2步)

         、扑阋凰,1千米有多少步?(1000米有2000步)

          師:1千米,我們大約走2000步。我們可以從校門口出發(fā)數(shù)出2000步,看看你正好走到什么地方,與你剛才的估計(jì)是否相符?

          五、鞏固練習(xí)

          1、判斷下列說法是否正確

          汽車每小時行40米

          電線桿高6千米

          小李身高135厘米

          飛機(jī)每小時飛行1800千米

          教室黑板長3分米

          一支鉛筆長2千米

          2、72頁3、4

          六、今天我們學(xué)習(xí)了千米的認(rèn)識,同學(xué)們學(xué)得很好。學(xué)校組織同學(xué)秋游,現(xiàn)在想請小朋友們幫助設(shè)計(jì)一條路線。

          要求:

          1、從學(xué)校出發(fā)到游玩的最后一處景點(diǎn)之間的路程不超過 10千米;

          游玩的景點(diǎn)要盡可能多,四人小組合作,比一比,哪一組設(shè)計(jì)得最好。

          [說明:創(chuàng)設(shè)設(shè)計(jì)秋游最佳路線的情景,激活學(xué)生思維,再次把課堂教學(xué)推向高潮。采用小組學(xué)習(xí)的形式,有利于培養(yǎng)學(xué)生合作交往意識和創(chuàng)新意識。]

         

        來源:網(wǎng)絡(luò)

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