教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識質(zhì)量單位噸,初步建立１噸的概念，知道１噸＝
1000千克，并能進(jìn)行質(zhì)量單位間的簡單化聚。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生對物體質(zhì)量估計的能力，發(fā)揮學(xué)生的空間想像能力。
教學(xué)重點：建立１噸的概念，并能進(jìn)行質(zhì)量單位間的簡單化聚。
教學(xué)難點：建立１噸的概念。
教學(xué)方法：游戲法、實物活動法。
教學(xué)準(zhǔn)備：２０千克的礦泉水４桶，搜集一些物體的質(zhì)量，課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
１、同學(xué)們，你們以前學(xué)過計量物體的質(zhì)量用什么做單位？（板書：千克 克）它們之間有什么關(guān)系？
�。ò鍟海鼻Э耍�1000克）
�。病⑵聊伙@示: 6千克 = ( )克 3千克250克=( )克
4000克=( )千克 5400克=( )千克( )克
3、在下面的（�。┲刑钌线m當(dāng)?shù)馁|(zhì)量單位。
一個雞蛋重50（ �。 ∫淮竺字�50（ �。�
一個一元硬幣重10（ �。┬∶髦�26（ �。�
師：用來計量比較小，比較輕的物體的質(zhì)量，通常用克做單位。千克是用來計量一般物體的質(zhì)量的。今天我們來學(xué)習(xí)一個比克、千克大的質(zhì)量單位——噸
二、新課
�。薄⒛阋郧翱吹交蚵牭竭^跟噸有關(guān)的事情嗎？
想一想，噸是用來干什么的？
計量較重的或大宗物體的質(zhì)量，通常用噸做單位。
�。�、體驗１噸
�。ǎ保⿲嵺`活動，搬運礦泉水。
�。ǎ玻┬∮浾卟稍L表演的人。
（３）師：一桶礦泉水約重２０千克，５０桶這樣的礦泉水就是１噸。１噸究竟有多少千克呢？你是怎樣想的？
板書：１噸＝１０００千克
�。ǎ矗├场。祰崳剑ā 。┣Э�
�。祰�680千克＝（ �。┣Э�
�。场⒐烙嬻w重的游戲。
出示：三年級同學(xué)平均體重按規(guī)定２５千克計算，４個同學(xué)重（�。┣Э�，４０個同學(xué)重（）千克，也就是（）。
現(xiàn)在坐在這里的小朋友有５４個，此刻你最想知道什么？怎樣求這些小朋友重多少千克？
4、化聚方法的滲透。
1350千克＝（ ）噸（�。┣Э�
試一試： 3000千克＝（�。﹪�
7038千克＝（ ）噸（�。┣Э�
三、鞏固練習(xí)
１、在（�。├锾钌虾线m的質(zhì)量單位。
一臺拖拉機可以裝貨物１（�。�
一個乒乓球重３（�。�
一袋面粉重５０（�。�
�。�、填空。
�。竾崳剑ā。┣Э恕 。硣�500千克＝（�。┣Э�
6000千克＝（ ）噸 4500千克＝（�。﹪崳ā。┣Э�
8010千克＝（�。﹪崳ā。┣Э�
�。�、一袋大米重100千克，（ �。┐竺字兀眹�。
100塊磚重200千克，（ ）塊磚重１噸。
�。�、日記一則。
嗨！大家好！我叫小馬虎。星期日旱晨我從２分米的床上起來，洗刷完畢，就去吃旱飯。我吃了一個５０噸重的肉包，喝了一杯牛奶，然后開始做作業(yè)。我做的幾道題是這樣的：５噸＝（５００）千克
4020千克＝（４）噸（200）千克
3噸400千克＝3400（克）
下午我去逛公園，看見公園里有一只大象重７千克，晚上８小時３０分我睡覺了。
四、全課總結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
板書設(shè)計：
噸的認(rèn)識
�。玻�×５０
�。鼻Э耍剑保埃埃翱恕 。眹崳剑保埃埃扒Э�
�。玻�×５４＝１３５０（千克）
１３５００千克＝（�。﹪崳ā。┣Э�
課后反思：
偶爾聽一個學(xué)生說：嗨！大家好！我是小馬虎……過了那么多天他居然還能記得做的一個習(xí)題。這正是我所教學(xué)所要的，特別是一節(jié)公開課所要的。我覺得一節(jié)課特別是一節(jié)公開課不能給學(xué)生留下點什么，那是非常遺憾的。本節(jié)課學(xué)生有三個方面的印象是比較深的：１、學(xué)生搬運礦泉水的活動，小記者的采訪。這一活動讓他們體會１噸大約就是５０桶礦泉水那么重，學(xué)生在活動中感受到了成功的快樂：我能搬起那桶水，我能做小記者等。２、估計體重，自己的和全班人的體重跟１噸的關(guān)系，學(xué)會了單位間的換算。３、“日記一則”給他們留下的印象是我不能做小馬虎。本節(jié)課較好的完成了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生學(xué)得有味，教師教得有勁。不足之處是：課后的習(xí)題少了點，沒到下課時間提早下課了。
