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        小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案——認(rèn)識(shí)幾分之一6

        2009-11-12 15:11:43     下載試卷     標(biāo)簽:三年級(jí) 教案 數(shù)學(xué)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、結(jié)合具體情境進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù),知道把一些物體看作一個(gè)整體平均分成若干份,其中的一份表示這些物體的幾分之一。

          2、體會(huì)分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系,初步了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

          教學(xué)過程:

          一、情境導(dǎo)入

          談話:你們知道平時(shí)老師喜歡做什么事情嗎?(折紙)你們玩過嗎?那你能折出這張紙的幾分之一嗎?(動(dòng)手折一折)

          展示: 說說你是怎樣折的?

          導(dǎo)入:剛才大家的折法雖然不一樣,但都是把一張紙平均分成了幾份(板書:平均分),其中的一份就是它的幾分之一。

          二、教學(xué)新課

          1、出示一個(gè)裝有蘋果的果盤,果盤上用布遮蓋,學(xué)生能看到蘋果,但無法看到蘋果的個(gè)數(shù)。

          述:老師這里有一盤蘋果,如果把這盤蘋果平均分成6份,你們能想到什么?(1/6)如果把這盤蘋果平均分成2份,你們又能想到什么?(一份是這盤蘋果的1/2)

          一盤蘋果平均分成6份,每份可以用1/6表示,平均分成2份,每份可以用1/2表示。那么這盤蘋果有幾個(gè)呢?平均分了以后,每一份怎樣用分?jǐn)?shù)表示呢?這堂課我們繼續(xù)來認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。

          取下蓋布,露出6個(gè)蘋果,誰能把這盤蘋果平均分成6份?(生演示把6個(gè)蘋果平均分成6份。)

          述:我們剛才是把誰平均分成了6份?(6個(gè)蘋果)對(duì)了,我們是把這些蘋果(媒體演示把這些蘋果圈起來)平均分成了6份(媒體演示分6份),其中的一份就是這些蘋果的幾分之幾?這樣的一份是幾個(gè),每個(gè)蘋果就是這盤蘋果的幾分之幾呢?是誰的1/6?

          問:現(xiàn)在誰來說說這里的1/6表示什么意思?

          2、問:你現(xiàn)在還能把這些蘋果平均分成幾份,每份是這些蘋果的幾分之幾呢?

          3、、操作體驗(yàn)

          (1)要求:請(qǐng)你拿出6個(gè)圓片代替6個(gè)蘋果動(dòng)手分一分,然后互相說一說每份是這些蘋果的幾分之幾?

          (2)交流演示:你是怎樣分的,可以看出每份是這些蘋果的幾分之幾?(1/3、1/2)是誰的1/3?這里的一份是幾個(gè)蘋果(2個(gè)),那每?jī)蓚(gè)蘋果就是這些蘋果的幾分之幾?這里的一份又是幾個(gè)呢?那為什么這3個(gè)蘋果是這些蘋果的1/2呢?

          (3)現(xiàn)在你能說說這里的1/3(1/2)表示什么意思?(指名說說)

          自己再輕聲地說一遍。

          小結(jié):是啊,我們把這盤蘋果平均分成6份,其中的每一個(gè)就是它的1/6,把這盤蘋果平均分成3份,每?jī)蓚(gè)就是它的1/3,把這盤蘋果平均分成2份,每3個(gè)就是它的1/2。剛才我們得到的1/6、1/3、1/2都是把什么來平均分的?把這盤蘋果平均分成幾份,每份就是它的幾分之一。

          三、想想做做

         。襟w演示)

          小結(jié):剛才我們通過把一些物體平均分成幾份,其中的每一份就是它的幾分之一。

          四、操作實(shí)踐、鞏固加深

          1、老師在材料袋中為大家準(zhǔn)備了一些學(xué)習(xí)材料,你們能通過不同的分法,說說每一份與這些物體的關(guān)系嗎?

          2、活動(dòng)要求:以小組為單位,每?jī)扇撕献魅〕霾牧洗械囊环N學(xué)習(xí)材料先分一分,并填寫好活動(dòng)報(bào)告,最后在小組內(nèi)交流一下。

         

        來源:網(wǎng)絡(luò)

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