【教學(xué)內(nèi)容】
蘇教版國標(biāo)本小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第91頁例2以及92頁練一練、練習(xí)十七第3、4題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．讓學(xué)生在解決實際問題的過程中，初步學(xué)會運用假設(shè)的策略分析數(shù)量關(guān)系，確定解題思路，并有效解決問題。
2．讓學(xué)生在對自己解決實際問題的不斷反思中，感受假設(shè)的策略對于解決特定問題的價值，進一步發(fā)展學(xué)生分析、綜合和簡單推理的能力。
3．進一步培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、主動與他人合作交流、自覺檢驗等習(xí)慣，積累解決問題的經(jīng)驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
【教學(xué)重點和難點】
理解并運用假設(shè)的思想進行替換的策略解決問題，在解決問題時正確進行替換調(diào)整。
【教學(xué)過程】
一、 激趣導(dǎo)入。
教師通過創(chuàng)設(shè)發(fā)獎情景，組織學(xué)生議一議：14支筆獎給6名上課最出色的學(xué)生，每人至少2支，最多3支，那么得2支的最多幾人？得3支的最多幾人？
學(xué)生思考交流想法，說說判斷結(jié)論。
二、新知探究。
1．出示例題，組織學(xué)生觀察，審理問題信息。
例2：全班42人去公園劃船，一共租用了10只船。每只大船坐5人，每只小船坐3人。租用的大船和小船各有幾只？
（1）組織學(xué)生思考：有沒有巧妙的辦法，能很快的找到答案？
�。�2）組織學(xué)生把找到的答案和方法與同桌同學(xué)進行交流。
�。�3）組織學(xué)生進行全班交流解決問題的方法。
2．感受問題解決的策略
�。�1）針對學(xué)生提出幾種問題解決的不同的方法，如把10條船全部看作大（�。┐岩徊糠执醋鞔蟠�，一部分看作小船等畫圖、列表方法，利用課件組織學(xué)生進一步觀察討論，交流和體會“假設(shè)——比較——調(diào)整” 替換策略思想方法。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生對所得結(jié)論進行檢驗。
�。�3）結(jié)合學(xué)生交流過程，整理小結(jié)例2的問題解決策略及推理過程。
三、鞏固發(fā)展。
1．組織學(xué)生完成練習(xí)第1題。
�。�1）組織學(xué)生用自己的方式“畫一畫，算一算”等進行問題解決。
�。�2）組織學(xué)生交流討論問題解決的過程，進一步體會“替換”策略。
2．組織學(xué)生完成練習(xí)第2題（結(jié)合實際有所調(diào)整改編）。
60張照片，在8塊展板上展出交流，每塊小展板貼5張照片，每塊大展板貼9張照片。各要用幾塊展板？
學(xué)生獨立完成后進行交流。
3．組織學(xué)生完成練習(xí)第3題。
學(xué)生獨立完成后進行交流。
4．組織學(xué)生完成練習(xí)第4題。
學(xué)生獨立完成后進行交流。
5．感受數(shù)學(xué)文化
組織學(xué)生閱讀我國古代的數(shù)學(xué)名題—— “雞兔同籠”問題。
四、課堂總結(jié)。
組織學(xué)生交流本課學(xué)習(xí)收獲，進一步感受假設(shè)“替換”解決問題策略。
