設(shè)計(jì)意圖：
識(shí)字、寫(xiě)字是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，因此，我在教學(xué)中充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力，注重交給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。
1、充分利用了多媒體、字詞卡片等多種教學(xué)手段，采用開(kāi)火車(chē)、小組合作等教學(xué)方法，幫助學(xué)生形象記憶，增強(qiáng)識(shí)記能力。
2、在寫(xiě)字教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生從觀察字形到書(shū)空，再到臨寫(xiě)，逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)技能和良好習(xí)慣。
3、在朗讀中，教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，點(diǎn)撥、引導(dǎo)關(guān)鍵處，豐富學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)。
教材分析：
本課是一首詩(shī)歌。全文共有四句話。第一句主要講新房多以及新房是什么樣的。第二句進(jìn)一步說(shuō)明新房很多，著重講房前屋后的綠化情況。三、四兩句一問(wèn)一答，指出小學(xué)堂的房子最漂亮。這首詩(shī)的內(nèi)容和語(yǔ)言都貼近兒童的生活實(shí)際，疊詞和數(shù)字的運(yùn)用，使詩(shī)句富有節(jié)奏感，讀起來(lái)瑯瑯上口
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“了、子、門(mén)、月”4個(gè)字和2個(gè)偏旁“廣、穴”。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，感受新農(nóng)村的美，體會(huì)喜悅的心情。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，練習(xí)朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：讀好課文，體會(huì)感情。
課前準(zhǔn)備:相關(guān)的電腦課件和圖片、生字卡片、舒緩的音樂(lè)。
教學(xué)流程:
一、看課件導(dǎo)入，感受新農(nóng)村的美景
1、設(shè)境：（課件出示邀請(qǐng)書(shū)）
大家請(qǐng)看，這是什么？這是從新農(nóng)村發(fā)來(lái)的邀請(qǐng)書(shū)，邀請(qǐng)大家去參觀一下，你們想去嗎？我們馬上出發(fā)，怎么樣？（播放課件）
2、請(qǐng)小朋友們擦亮自己的眼睛，觀察一下，你看見(jiàn)了什么？
3、引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察，說(shuō)出畫(huà)面上的景物。（遠(yuǎn)處有小山、房子、農(nóng)田、樹(shù)，近處有果樹(shù)、小學(xué)校、小河、小鴨）
4、這么多的房子，你覺(jué)得哪座房子最漂亮呀？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、教師示范讀課文：看到這么美麗的景色，有位聰明的朋友給它配了一首兒歌，大家想不想聽(tīng)？請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū)66頁(yè)，聽(tīng)老師讀讀吧！
2、現(xiàn)在請(qǐng)你自己試著用喜歡的方式讀一下課文，不會(huì)讀的字要做上記號(hào)，請(qǐng)拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。
3、請(qǐng)小朋友們把自己認(rèn)為讀得最好的詞語(yǔ)、句子讀給大家聽(tīng)，其他小朋友來(lái)評(píng)一評(píng)。（相應(yīng)指導(dǎo)讀準(zhǔn)9個(gè)三拼音節(jié)和4個(gè)輕聲音節(jié)）
4、出示帶拼音的生字卡片：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，說(shuō)說(shuō)識(shí)記的方法或值得大家注意的地方？
5、帶拼音指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。去掉拼音讀，男女比賽讀。
6、小組合作識(shí)記：（1）猜猜它是誰(shuí)？（2）新偏旁（3）換偏旁等
7、拓展識(shí)字方法：其實(shí)我們?cè)谏钪忻刻於寄芤?jiàn)到字，如電視里、商店里等，你還在哪里見(jiàn)過(guò)這些字？
8、教師組織學(xué)生交流鞏固生字、新詞。
三、朗讀課文，感悟課文的語(yǔ)言美
1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句，并做上記號(hào)。
2、朗讀交流：最喜歡哪一句話，為什么？
第一句：
�。�1）學(xué)生說(shuō)喜歡的理由，教師相應(yīng)演示課件，讓詞組“青青的瓦、白白的墻、寬寬的門(mén)、大大的窗”與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物。
（也可以在學(xué)生說(shuō)完理由后，讓他們?cè)谡n文插圖上圖詞對(duì)應(yīng)連線）
�。�2）換詞讀詩(shī)句，通過(guò)比較，讓學(xué)生初步體會(huì)疊詞的用法：如果把“大大的窗、寬寬的門(mén)、青青的瓦、白白的墻”換成“大的窗、寬的門(mén)、青的瓦、白的墻”你讀了有什么感覺(jué)呢？
�。�3）指導(dǎo)朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰(shuí)能用朗讀來(lái)夸夸他？
第二句：
�。�1）學(xué)生說(shuō)完喜歡的理由后，請(qǐng)他們?cè)诓鍒D上指出“房前、屋后”的位置。
�。�2）說(shuō)說(shuō)房子周?chē)沫h(huán)境美嗎？美在哪里？指導(dǎo)學(xué)生把“花果香、樹(shù)成行”圖詞對(duì)應(yīng)連線。
�。�3）師生一起想象朗讀，注意讀出對(duì)新房的贊美之情。
第三、四句：
�。�1）指導(dǎo)朗讀第三、四句。
�、僮约狠p聲讀讀這兩句，注意第三句是什么標(biāo)點(diǎn)，想想應(yīng)該怎樣讀？
�、谡�(qǐng)幾位同學(xué)讀。
�、劢處熤笇�(dǎo)學(xué)生讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。
�、芙處熖釂�(wèn)：哪座房子最漂亮？學(xué)生回答：要數(shù)我們的小學(xué)堂。（指導(dǎo)學(xué)生讀出自豪的語(yǔ)氣）
�。�2）為什么我們的小學(xué)堂會(huì)最漂亮呢？（組織學(xué)生討論）
（3）有感情地讀好詩(shī)歌：自由讀、師生對(duì)讀、配樂(lè)讀……
四、書(shū)寫(xiě)生字
1、認(rèn)讀生字“了、子、門(mén)、月”。
2、分析字形，記住新筆畫(huà)“橫鉤、豎鉤”。
�、僦该f(shuō)說(shuō)“了”和“子”的區(qū)別，“門(mén)”和“月”的筆順。
②跟著老師書(shū)空。
�、� 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)時(shí)擺準(zhǔn)哪個(gè)筆畫(huà)比較難。
3、教師在黑板上示范寫(xiě)，課件出示筆順。
4、學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)要提醒大家的事情。
5、一個(gè)生字寫(xiě)一個(gè)。
6、拿學(xué)生寫(xiě)好的字到黑板上，讓學(xué)生評(píng)一評(píng)。
五、作業(yè)（二選一）
1、 今天我們參觀了新農(nóng)村的美麗景色并學(xué)習(xí)了兒歌，回家后去把這么美麗的地方畫(huà)一畫(huà)在配上兒歌，讓爸爸媽媽也欣賞一下這么美麗的地方，好嗎？
2、我們也來(lái)做詩(shī)人，夸夸小區(qū)環(huán)境美。
